ĐỀ THI MÔN VĂN LỚP 10 HỌC KÌ 2
TOP 5 đề thi học tập kì 2 Văn 10 năm 2021 - 2022 có đáp án, giải đáp chấm với bảng ma trận 4 cường độ kèm theo. Qua đó giúp thầy cô tất cả thêm kinh nghiệm tay nghề xây dựng đề thi học tập kì 2 cho học viên của mình.
Bạn đang xem: đề thi môn văn lớp 10 học kì 2
Với 5 đề đánh giá học kì 2 môn Ngữ văn 10 còn giúp các em học viên lớp 10 ôn luyện giải đề thật nhuần nhuyễn, nhằm ôn thi học kì 2 đạt hiệu quả cao. Cạnh bên đó, còn có thể xem thêm đề thi học tập kì 2 lớp 10 như: đề thi học tập kì 2 lớp 10 môn GDCD, đề thi học tập kì 2 lớp 10 môn Địa lí, đề thi học tập kì 2 môn giờ Anh 10, đề thi học tập kì 2 Toán 10, đề thi học tập kì 2 Sinh học 10, đề thi học tập kì 2 môn lịch sử vẻ vang 10. Vậy mời thầy cô và những em cài đặt 5 đề thi học kì 2 Văn 10 trên đây.
Bộ đề thi học kì 2 Ngữ văn 10 năm 2021 - 2022
Đề thi học tập kì 2 Văn 10 năm 2021 - 2022 - Đề 1Đề thi học kì 2 Văn 10 năm 2021 - 2022 - Đề 2Đề thi học tập kì 2 Văn 10 năm 2021 - 2022 - Đề 1
Ma trận đề kiểm tra cuối kì 2 Văn 10
Chủ đề nấc độ | Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng thấp | Vận dụng cao | Cộng |
1. Làm văn: Xác định được phép tu từ vào câu thơ. | - Khái niệm một vài phép tu từ: nhân hóa - nhận ra được phép tu trường đoản cú qua ngữ liệu cố thể. | Chỉ ra được những hình hình ảnh nhân hóa qua những ngữ liệu cụ thể. | Chỉ ra được tính năng của việc sử dụng các phép tu từ giữa những ngữ liệu ráng thể. | ||
1,0 | 1,0 | 1,0 | 30%= 3 điểm | ||
2. Làm văn: Kỹ năng làm cho văn nghị luận văn học: về tác phẩm thơ | Nhớ được những nét bao gồm về tác giả, tác phẩm. | Hiểu, lý giải được ý nghĩa của các từ ngữ, biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật then chốt. | Chỉ ra được ý nghĩa của bài xích thơ qua những từ ngữ, biện pháp nghệ thuật và thẩm mỹ then chốt. | Đánh giá, tương tác rút ra bài học cho bản thân | |
0,5 | 1,5 | 4,0 | 1,0 | 70%= 7điểm | |
1,0= 1,0% | 3,0 = 30% | 5,0 = 50% | 1,0 = 10% | 100%= 10điểm |
Đề thi học kì 2 Văn 10
Phần I: Đọc – gọi (3 điểm)
Đọc mẩu truyện sau và trả lời các câu thắc mắc bên dưới:
Tôi vốn là 1 trong tảng đá lớn lao trên núi cao, trải qua bao năm tháng lâu năm đằng đẵng bị khía cạnh trời nung đốt, người tôi đầy dấu nứt. Tôi vỡ lẽ ra cùng lăn xuống núi, mưa và bão và nước bạn thân cuốn tôi vào sông suối. Do liên tục bị va đập, lăn lộn, tôi bị mến đầy mình. Tuy nhiên rồi chủ yếu những dòng nước lại có tác dụng lành phần nhiều vết thương của tôi. Và tôi trở thành một hòn sỏi bóng mịn như bây giờ.
Câu 1: Hãy nêu ngắn gọn ngôn từ câu chuyện?
Câu 2: rất nhiều từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” cùng nhằm diễn tả nội dung gì? Từ mẩu truyện trên, anh/chị rút ra bài học gì về cuộc sống?
Phần II: làm cho văn (7 điểm)
Cảm nhận của anh/chị về vẻ đẹp mắt nhân cách Thúy Kiều được biểu hiện qua đoạn trích “Trao duyên” (trích “Truyện Kiều” của Nguyễn Du).
Đáp án đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 10
Phần I. Đọc hiểu
Câu | Nội dung | Điểm |
1 | Câu 1: mẩu truyện kể về hành trình của hòn sỏi tự đảng đá khổng lồ, gồ ghề, nứt nẻ trải trải qua không ít va đập thay đổi hòn sỏi láng mịn. | 1.0 |
2 | - đông đảo từ ngữ “nung đốt”, “vết nứt”, “vỡ ra”, “va đập”, “lăn lộn”, “bị thương” cùng nhằm mô tả những khó khăn thử thách, chông gai trên tuyến đường đời. - bài học về cuộc sống: cuộc sống đời thường chẳng bao giờ chỉ đem đến hạnh phúc, cũng chẳng khi nào chỉ đưa về nỗi đau. Thừa qua gian khổ, thừa qua đông đảo thử thách, vượt qua phần đông nỗi đau cũng chính là tự thừa qua chủ yếu mình để vươn lên cùng sống bổ ích cho đời. | 1.0 1.0 |
Phần II: có tác dụng văn (7 điểm)
1. Yêu ước về kĩ năng:
- Biết làm một bài văn nghị luận có bố cục ba phần.
- Luận điểm, luận cứ, luận triệu chứng sáng rõ.
- ko mắc lỗi về biểu đạt chính tả; từ bỏ ngữ, ngữ pháp chuẩn chỉnh xác; hành văn trong sáng, mạch lạc
- Biết áp dụng nhiều làm việc nghị luận vào phân tích, cảm thụ tác phẩm.
- khích lệ những bài viết sáng tạo biểu đạt được cảm nghĩ thâm thúy riêng của cá nhân.
2.Yêu ước về kiến thức:
Học sinh có thể trình bày theo khá nhiều cách không giống nhau song phải đảm bảo an toàn những ý cơ bản sau:
- Nêu yêu mong nghị luận: trình làng khái quát mắng về người sáng tác Nguyễn Du, sản phẩm Truyện Kiều, đoạn trích Trao duyên và nhân đồ Thúy Kiều
- Kiều là tín đồ chu đáo, vị tha, biết nghĩ cho những người khác nhiều hơn nữa là mang đến mình:
+ Nghĩ với thương mang lại Kim Trọng đề xuất nhờ em “thay lời nước non”. Hành vi này khẳng định Thúy Kiều đang đặt hạnh phúc của người mình yêu lên trên hết.
+ Đặt mình vào địa vị Thúy Vân để cảm giác được sự hi sinh lớn tưởng của em. Kiều lạy em là lạy sự hi sinh cao siêu ấy.
- Thủy chung son fe trong tình yêu: Trao duyên cho em nhưng thiết yếu trao tình.
+ lúc trao kỉ vật, Kiều không đành lòng trao tất cả lại đến em.
+ chẳng sao quên được ái tình đầu, nàng mong được trở về với tình yêu bởi linh hồn bất tử sau thời điểm chết, ước ao được luôn sống mãi với tình thân của mình.
Xem thêm: Các Loại Cây Trồng Thích Hợp Ở Môi Trường Nhiệt Đới Thích Hợp Cho Loại Cây Nào ?
- nhiều đức hi sinh: Kiều gật đầu thiệt thòi, cam chịu đựng hi sinh:
+ Kiều mất mát tình yêu của mình để trọn đạo làm con.
+ Kiều hi sinh tình yêu của bản thân mình vì niềm hạnh phúc của tín đồ yêu: sau khoản thời gian trao duyên mang lại em, Kiều trở về với thực tại buồn bã xót xa. Kiều nhận toàn bộ mọi lỗi về mình (thiếp vẫn phụ chàng) để mang mặc cảm đắc tội với phái mạnh Kim.
- Đánh giá chung:
+ Nguyễn Du cảm thông sâu sắc và ca ngợi lòng vị tha, đức hi sinh của Thúy Kiều. Đoạn thơ làm chỉ ra một con gái Kiều nhiều cảm, giàu lòng yêu thương, một chị em Kiều khổ đau mà lại cao quý, luôn luôn biết nghĩ, biết lo cùng thương cho những người khác nhiều hơn thế cho mình. Thúy Kiều tiêu biểu vượt trội cho hình ảnh người phụ nữ Việt Nam giàu lòng yêu thương thương, âm thầm chịu đựng, mất mát bao đời.
+ nghệ thuật đặc sắc: Nguyễn Du vẫn thể hiện năng lượng thấu hiểu con bạn và đã miêu tả thành công cốt truyện tâm lí nhân vật thông qua lời đối thoại, độc thoại.
VI. CÁCH cho ĐIỂM( Câu 2)
Điểm 7: + Đáp ứng giỏi các yêu cầu trên, miêu tả mạch lạch, vào sáng.
+ ko mắc lỗi thiết yếu tả, dùng từ
Điểm 5-6: Đáp ứng đa phần các yêu ước trên, có thể còn một trong những sai sót về diễn đạt, bao gồm tả.
Điểm 4-5: Đáp ứng được một nửa những yêu cầu trên, còn mắc các lỗi về diễn đạt, bao gồm tả.
Điểm 2-3: Đáp ứng được vài ý trên, biểu đạt lộn xộn, mắc những lỗi chính tả, sử dụng từ
Điểm: 0-1: bài làm thừa sơ sài
Đề thi học tập kì 2 Văn 10 năm 2021 - 2022 - Đề 2
Đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 10
Phần I. Đọc hiểu (5 điểm)
Đọc đoạn trích và triển khai các yêu cầu :
Cửa ko kể vội rủ tấm che the,Xăm xăm băng lối vườn khuya một mình.Nhặt thưa gương giọi đầu cành,Ngọn đèn trông lọt trướng huỳnh hắt hiu
(Trích “Thề nguyền”, Ngữ văn 10 – tập 2)
Câu 1: Nêu nội dung thiết yếu của văn bản? phong cách ngôn ngữ của văn bản là gì?
Câu 2: Các từ vội, xăm xăm, băng được bố trí như nỗ lực nào và gồm hàm nghĩa gì ?
Câu 3: không khí và thời gian của cảnh chuẩn bị Thề nguyền của Kiều và Kim Trọng được thể hiện như vậy nào?
Câu 4: Viết đoạn văn ngắn ( 5 mang lại 7 dòng) bày tỏ suy xét quan niệm về tình thương của Nguyễn Du qua văn bản.
Phần II. Có tác dụng văn (5 điểm)
Dân tộc ta có truyền thống lịch sử “Tôn sư trọng đạo”. Theo anh (chị), truyền thống cuội nguồn ấy được nối tiếp ra làm sao trong thực tế cuộc sống hiện nay?
Đáp án đề thi học tập kì 2 Ngữ văn 10
Phần I: Đọc hiểu
Câu 1: - Nội dung bao gồm của văn bản: Thuý Kiều chủ động qua đơn vị Kim Trọng để thề nguyền trăm năm.
- phong cách ngôn ngữ của văn phiên bản là phong cách ngôn ngữ nghệ thuật.
Câu 2: các từ vội, xăm xăm, băng lộ diện trong hai câu lục cùng bát. Đặc biệt, trường đoản cú “vội” xuất hiện thêm hai lần trong văn bạn dạng ; nhị từ “xăm xăm”, “băng” được đặt tiếp giáp nhau.
- Điều đó cho thấy thêm sự khẩn trương, gấp rút của cuộc thề nguyền. Kiều như đang chạy đua với thời gian để giãi bày và đón nhận tình yêu, một tình thân mãnh liệt, tha thiết… khía cạnh khác, những từ này cũng dự đoán sự không bền vững, sự bất bình thường của cuộc tình Kim – Kiều.
Câu 3: không khí và thời hạn của cảnh sẵn sàng Thề nguyền của Kiều với Kim Trọng được thể hiện:
- Thời gian: tối khuya yên ổn tĩnh
- ko gian: hình hình ảnh ánh trăng xuyên qua vòm lá in những mảng sáng về tối mờ tỏ không mọi trên mặt đất: Nhặt thưa gương giọi đầu cành. Ánh đèn từ bỏ phòng học tập của Kim Trọng lọt ra nhẹ dịu, hắt hiu.
Câu 4:
Qua hành động của Kiều dữ thế chủ động sang đơn vị Kim Trọng để thề nguyền, Nguyễn Du thể hiện khá rõ ý niệm về tình yêu cực kỳ tiến bộ. Ông đang đặc tả loại không khí khẩn trương, cấp gáp, vội vã tuy vậy vẫn trang nghiêm, thiêng liêng của tối thề ước. Ông trân trọng và ca tụng tình yêu chân chủ yếu của song lứa. Đó là tình thương vượt lên trên mặt sự cương toả của lễ giáo phong kiến, của đạo đức nghề nghiệp Nho giáo theo ý niệm Nam nàng thụ thụ bất tương thân.
Phần II: làm cho văn
1. Mở bài : “Tôn sư trọng đạo” là trong những truyền thống xuất sắc đẹp của dân tộc bản địa ta đang càng ngày càng được đẩy mạnh rực rỡ.
2. Thân bài :
- giải thích các có mang : “tôn sư” là lòng tôn kính, thương mến của học trò so với thầy ; “trọng đạo” là đề cao, coi trọng đạo lí -> “tôn sư trọng đạo” là…
- Phân tích, chứng tỏ :
+ mục đích của tín đồ thầy cùng với sự thành công của fan trò : ko thầy đố mày làm cho nên, tín đồ thầy là người dạy ta kiến thức, dạy dỗ ta đạo đức, lễ nghĩa… -> họ cần phải biết ơn với trân trọng công lao dạy dỗ của bạn thầy.
+ họ luôn từ hào với truyền thống, với phẩm hóa học cao đẹp của các bậc thầy.
+ “Tôn sư trọng đạo” là biểu lộ của ý thức quan tâm học hành, quý trọng đạo lí có tác dụng người.
+ (Kết hợp giới thiệu dẫn chứng)
- truyền thống cuội nguồn “tôn sư trọng đạo” được nối tiếp như vậy nào hiện giờ :
+ trả cảnh, điều kiện sống gồm nhiều biến đổi : đk học tập giỏi hơn, đời sống vật chất niềm tin giàu bạo phổi hơn, giáo dục cũng được coi trọng.
+ Nhà vn vẫn luôn nỗ lực phát huy duy trì gìn truyền thống xuất sắc đẹp ấy bởi hành động, ngày công ty giáo nước ta 20 – 11 là một ngày ý nghĩa sâu sắc để mọi cá nhân nhớ cùng trân trọng công lao fan thầy.
+ mặc dù nhiên, bao hàm học trò sẽ ngồi trên ghế đơn vị trường nhưng không thực sự ý thức được vấn đề cần được tôn kính, trân trọng quý giá cao đẹp mắt của tín đồ thầy, giá trị của không ít bài giảng nhiệt độ huyết.
Xem thêm: Loại Cây Ưa Nhiệt Thường Phân Bố Ở Vùng ? Loài Cây Ưa Nhiệt Thường Phân Bố Ở Vùng:
+ Làm núm nào nhằm phát huy truyền thống “tôn sư trọng đạo” : Lòng tôn thờ thầy, coi trọng đạo lí phải xuất phát từ cái vai trung phong trong lòng.
