10 đề thi học kỳ 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án

     

Download Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 - bài bác kiểm tra lớp 9 môn Văn học tập kỳ 2


Dưới đây là đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 theo thông tư 22 của Bộ giáo dục đào tạo và Đào tạo, các em học viên lớp 9 nên tìm hiểu thêm để chuẩn bị thật xuất sắc cho kì thi sắp tới tới.

Bạn đang xem: 10 đề thi học kỳ 2 ngữ văn lớp 9 có đáp án


Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm học tập 2018 - 2019 là tài liệu học tập không thể thiếu cho các bạn học sinh trong quy trình ôn tập và chuẩn bị cho kì thi học tập kì sắp tới tới. Đề thi học tập kì môn Ngữ văn bám quá sát với nội dung của các tác phẩm, bài học kinh nghiệm trong chương trình sách giáo khoa buộc phải tập giải đề cũng là cách các em ôn tập lại những kiến thức, kiểm tra năng lực hiện tại của phiên bản thân để kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch ôn tập cho phù hợp.


Nội dung bài xích viết: 1. Đề 1=> Đáp án đề 12. Đề 2=> Đáp án đề 23. Đề 3=> Đáp án đề 34. Đề 4=> Đáp án đề 45. Đề 5=> Đáp án đề 56. Đề 6=> Đáp án đề 67. Trọn cỗ Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9

1. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 1

PHẦN I- ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bản sau và triển khai các yêu thương cầu:

Một đàn ông trai trẻ mang lại xin học một ông giáo già với trọng tâm trạng bi quan và chỉ phù hợp phàn nàn. Đối với anh, cuộc sống đời thường là một chuỗi ngày buồn chán, không tồn tại gì thú vị. Một lần, khi phái mạnh trai kêu than về vấn đề mình học tập mãi mà lại không tiến bộ, người thầy vắng lặng lắng nghe rồi đưa mang đến anh một thìa muối thật đầy với một ly nước nhỏ.

- con cho thìa muối bột này vào ly nước cùng uống demo đi.

Lập tức, phái mạnh trai làm cho theo.

 - cốc nước mặn chát. Cánh mày râu trai trả lời.

 Người thầy lại dẫn anh ra một hồ nước gần đó và đổ một thìa muối đầy xuống nước:

- hiện thời con hãy nếm thử nước trong hồ đi. .

- Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó chẳng hề mặn lên một chút nào - cánh mày râu trai nói khi múc một không nhiều nước dưới hồ và nếm thử.

Người thầy lờ đờ nói:

-Con của ta, ai ai cũng có lúc gặp gỡ khó khăn vào cuộc sống. Cùng những khó khăn đó giống hệt như thìa muối bột này đây, nhưng mọi người hòa tan nó theo một bí quyết khác nhau. Những người có trọng tâm hồn rộng mở hệt như một đầm nước thì nỗi bi ai không có tác dụng họ mất đi thú vui và sự yêu đời. Nhưng với những tín đồ tâm hồn chỉ nhỏ dại như một cốc nước, họ sẽ tự biến hóa cuộc sống của bản thân mình trở thành đắng chát cùng chẳng bao giờ học được điều gì gồm ích.

Câu 1 (0,5 điểm):Xác định phương thức diễn đạt chính của văn bạn dạng ?

Câu 2 (0,5 điểm):Trong lời nói sau, đàn ông trai đã vâng lệnh phương châm đối thoại nào?

- Nước trong hồ nước vẫn vậy thôi, thưa thầy.

Câu 3 (1,0 điểm):Em đọc gì về các chi tiết, hình hình ảnh “thìa muối”, “ hòa tan” vào văn phiên bản ?

Câu 4 (1,0 điểm): Em rút ra bài học kinh nghiệm gì có ý nghĩa sâu sắc cho phiên bản thân trường đoản cú văn bản trên?

 

PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm): Từ văn bản câu chuyện ở trong phần Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) suy nghĩ về ý nghĩa của tinh thần lạc quan trong cuộc sống.

 

Câu 2 (5,0 điểm)

Cảm thừa nhận của em về nhì khổ thơ sau:

Ngày ngày khía cạnh trời trải qua trên lăng

Thấy một phương diện trời trong lăng hết sức đỏ

Ngày ngày dòng bạn đi vào thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…

 

Bác phía trong lăng giấc ngủ cẩn trọng

Giữa một vầng trăng sáng nhẹ hiền

Vẫn biết trời xanh là trường thọ

Mà sao nghe nhói sinh hoạt trong tim !

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn 9, tập 2)

----- hết đề thi 1 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 1

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

 

 

 

 

 

 

I

 

 

ĐỌC HIỂU

3.0

1

- Phương thức mô tả chính trường đoản cú sự

0,5

2

- nam giới trai đã vâng lệnh phương châm lịch sự: cách rỉ tai tôn kính cùng với thầy mình

0,5

3

- Hình ảnh “thìa muối” thay mặt cho cực nhọc khăn, thách thức những nỗi bi đát đau, buồn phiền mà nhỏ người chạm mặt phải vào cuộc đời

- cụ thể “hòa tan” là thể hiện thái độ sống, cách giải quyết và xử lý những khó khăn, thách thức, những bi hùng đau, buồn phiền của mỗi người

1,0

4

- bài học kinh nghiệm rút ra. Cuộc sống đời thường luôn bao gồm những khó khăn và demo thách, thành công nhờ vào rất mập vào thái độ sống của mỗi người.Thái độ sống lành mạnh và tích cực sẽ giúp họ có được niềm tin, mức độ mạnh, bản lĩnh, giúp ta xét nghiệm phá năng lực vô hạn của bạn dạng thân. Chúng ta không đề xuất sống bi quan, bi quan và tuyệt vọng mà buộc phải sống lạc quan, yêu đời, hãy mở rộng tâm hồn y như hồ nước để nỗi ảm đạm sẽ vơi đi và niềm vui được nhân lên lúc hòa tan

 

1,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II

 

LÀM VĂN

7.0

1

Viết đoạn văn

2.0

a. Đảm bảo thể thức một đoạn văn

 

b. Xác minh đúng vấn ý kiến đề xuất luận

 

c. Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn

 

*Giải mê thích vấn đề:

- lạc quan là một trạng thái cảm giác tích cực, luôn yêu đời, xem cuộc sống là xứng đáng sống, luôn giữ một niềm tin, mong muốn về phần nhiều điều xuất sắc đẹp cho dù cuộc sống gặp gỡ nhiều cực nhọc khăn, phiền muộn, gian truân.

* bàn luận vấn đề:

- vì chưng sao bé người rất cần được có ý thức lạc quan:

+Cuộc sống có muôn vàn cực nhọc khăn, demo thách, sống lạc quan giúp con người dân có cái chú ý sáng suốt, trí tuệ minh mẫn, hành động đúng chuẩn đề xử lý mọi việc một cách giỏi đẹp.

+ Sống sáng sủa giúp con fan trở đề xuất can đảm, lạc quan vào bản thân, | trung khu hồn phong phú rộng mở, sống gồm ích, họ luôn học hỏi được những

kinh nghiệm quý giá kể cả trong thành công hay thất bại.

+ cách biểu hiện sống sáng sủa giúp mỗi người luôn nhận ra mặt tích cực của hồ hết vấn đề, phân biệt những thời cơ mà fan sống bi thương không thể nhận ra, từ đó gặt hái được những thành công xuất sắc trong cuộc sống.

+Lạc quan tiền là bộc lộ của cách biểu hiện sống đẹp, được mọi người yêu quí, trân trọng.

-Trong cuộc sống đời thường có biết bao tín đồ phải trải qua không ít khó khăn, thử thách nhưng họ luôn luôn lạc quan, kiên trì vượt lên và thắng lợi (HS lấy minh chứng để triệu chứng minh cho mỗi ý của vấn ý kiến đề nghị luận)

- không ngừng mở rộng vấn đề: buộc phải lên án những người sống ảm đạm gặp trở ngại là ngán nản, buông xuôi, bọn họ sẽ thua trận trong cuộc sống. Mặc dù nhiên lạc quan không bắt buộc là luôn nhìn cuộc đời bằng lăng kính màu sắc hồng, thậm chí là mù quáng trước phần lớn vấn đề đặt ra trong cuộc sống.

- bài học kinh nghiệm nhận thức với hành động

+ yêu cầu nuôi dưỡng, phân phát huy ý thức lạc quan, triển khai ước mơ vào cuộc sống, hãy có tinh thần vào bản thân ko gục xẻ trước nặng nề khăn, có ý chí nghị lực vươn lên, biết share với mọi người và luôn tin vào số đông điều giỏi đẹp vào cuộc đời.

+Liên hệ bản thân.

 

 

 

 

 

2.0

d. Sáng sủa tạo: có ý kiến riêng, cân nhắc phù hòa hợp

 

 

2

Viết bài văn

5,0

a. Đảm bảo cấu tạo của một bài văn nghị luận

0.25

b. Xác định đúng vấn đề xuất luận:

0.25

c. Triển khai vấn đề xuất luận thành những luận điểm; biểu hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; bao gồm sự kết hợp nghiêm ngặt giữa lí lẽ cùng với dẫn chứng.

 

I. Mở bài.

- reviews tác giả, tác phẩm.

- tổng quan về giá trị của bài xích thơ

 - Nêu cảm nhận tổng quan về nhị khổ thơ

0,5

 

II. Thân bài. Cần triển khai hai luận điểm sau:

Luận điểm 1: Cảm xúc của phòng thơ khi thuộc đoàn người xếp hành vào lăng hồ chí minh

Đứng trước lăng Bác, sau tuyệt vời về “hàng tre xanh xanh” là hình ảnh của dòng fan vào viếng lăng hồ chủ tịch với nỗi tiếc nuối thương và lòng biết ơn sâu nặng:

“Ngày ngày mặt trời trải qua trên lăng

Thấy một mặt trời vào lăng khôn cùng đỏ

Ngày ngày dòng người đi vào thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân”

 - nghệ thuật và thẩm mỹ sóng đôi: thân hình hình ảnh “mặt trời” thực cùng “mặt trời” ẩn dụ:

+ Hình ảnh mặt trời trong câu thơ “Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng”, là hình ảnh thực. Đây là mặt trời của vạn vật thiên nhiên soi sáng không khí vũ trụ và đưa về sự sống và làm việc cho muôn loài.

+ Hình ảnh mặt trời trong câu thơ “Thấy một phương diện trời đi qua trên lăng”, là hình ảnh ẩn dụ về bác bỏ Hồ. Bác đó là mặt trời chân lí, soi sáng giúp dân tộc thoát khỏi kiếp quân lính khổ đau, và mang lại một cuộc sống đời thường ấm no, hạnh phúc. Tự đó, ta phiêu lưu sự tôn kính, lòng biết ơn sâu sắc mà cả dân tộc giành riêng cho Bác

- mặt trời thiên nhiên được nhân hóa với nhị hành động: ngày ngày “đi qua bên trên lăng” và nhận thấy mặt trời “trong lăng cực kỳ đỏ” vẫn tô đậm hơn dáng vóc của Người.

- Chi tiết đặc sắc “rất đỏ” gợi trái tim đầy nhiệt độ huyết bởi Tổ quốc, do nhân dân của Bác. Mặt trời này sẽ mãi mãi soi sáng, sưởi ấm, đánh thắm cho đời.

- Hình ảnh “dòng người” kèm theo với điệp từ bỏ “ngày ngày”

+ Gợi một dòng thời gian vô tận, từ thời buổi này sang ngày khác, biết bao dòng fan với nỗi tiếc thương vô hạn tôn kính vào viến lăng Bác.

+ mang giá trị tạo ra hình, gợi quang cảnh hầu như đoàn người nối hàng lâu năm vào lăng để viếng Bác.

- Hình hình ảnh “tràng hoa” là hình ảnh ẩn dụ, gợi tương tác đến dòng tín đồ vào viếng lăng bác hồ chí minh với tấm lòng thành kính, lên cao như được kết từ hàng vạn trái tim, tấm lòng con người việt nam Nam.

- Hình ảnh hoán dụ “bảy mươi chín mùa xuân” nhằm chỉ 79 năm trong cuộc đời của Người- 79 ngày xuân Người hi sinh cho đất nước.

=> Khổ thơ đã diễn đạt được một cách thâm thúy tấm lòng của nhân dân toàn nước dành mang lại vị thân phụ già yêu thương của dân tộc. Người sẽ luôn sống và sáng mãi trong tim dân tộc Việt Nam.

Luận điểm 2: cảm giác của đơn vị thơ khi phi vào lăng đứng trước anh linh Bác.

- Vào trong lăng, khung cảnh và không gian như ngưng kết cả thời gian, ko gian. Hình hình ảnh thơ đã mô tả thật chính xác, thật sắc sảo sự im tĩnh, nghiêm túc cùng ánh nắng dịu nhẹ, trong trẻo của không khí trong lăng Bác:

“Bác phía bên trong lăng giấc ngủ bình yên

giữa một vầng trăng sáng dịu hiền”

- áp dụng biện pháp nghệ thuậtnói giảm, nói kị để khước từ một sự thật đau lòng: người đang ngủ một giấc bình yên, thân vầng trăng sáng nhẹ hiền.

- Hình ảnh ẩn dụ “vần trăng sáng nhẹ hiền”:

+ Gợi cho chúng ta nghĩ đến trung ương hồn, nhân biện pháp sống cao đẹp, sáng sủa trong của Bác.

+ thể hiện tấm lòng biết ơn thâm thúy của tác giả giành riêng cho Bác.

+ Gợi tới các vần thơ ngập cả ánh trăng của Người.

- trung khu trạng xúc động của phòng thơ được biểu hiện bằng một hình hình ảnh ẩn dụ sâu xa “Vẫn biết trời xanh là maĩ mãi”

+ “Trời xanh”, trước hết được gọi theo nghĩa tả thực, đó là thiên nhiên gần gũi với chúng ta, trường thọ mãi mãi, vĩnh hằng.

- cho dù tin như thế nhưng mấy chục triệu người dân nước ta vẫn đau xót và nuối tiếc nuối khôn nguôi trước sự việc ra đi của bác: “ nhưng mà sao nghe nhói làm việc trong tim”

+ “Nhói” là tự ngữ biểu cảm trực tiếp, biểu hiện nỗi đau bất chợt ngột, quặn thắt. Người sáng tác tự cảm xúc nỗi nhức mất mát nghỉ ngơi tận đáy sâu trung ương hồn mình, nỗi đau ấy uất nghẹn tột cùng không nói thành lời

+ Cặp dục tình từ “ vẫn, mà” mô tả sự mâu thuẫn. Cảm xúc nghe nhói ở trong tim mâu thuẫn với nhận ra trời xanh là mãi mãi. Giữa cảm tình và lí trí bao gồm sự mâu thuẫn. Và con người đã không kìm nén được giây lát yếu lòng.

-> cảm hứng này là đỉnh điểm của nỗi nhớ thương, của niềm đau xót. Nó chính là nguyên nhân dẫn đến những khát vọng ngơi nghỉ khổ cuối bài xích thơ.

3 .Đánh giá về nghệ thuật và thẩm mỹ đoạn thơ.

- Thể thơ 7 xen 8 chữ , phối hợp các phương thức biểu đạt biểu cảm, từ sự, miêu tả 

- Hình hình ảnh thơ giàu ý nghĩa, ngôn ngữ thơ giàu sức biểu cảm. Nhiều giải pháp tu tự : nhân hóa, ẩn dụ, điệp ngữ ... được sử dụng thành công xuất sắc .

- Giọng thơ xúc rượu cồn nghẹn ngào.

 

1,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

 

III. Kết bài:

- xác minh lại vụ việc nêu cảm giác về đoạn thơ, bài thơ.

- Liên hệ bản thân

 

0,5

d. Sáng tạo: có ý kiến riêng, suy nghĩ phù hợp.

0.25

e. Chính tả, cần sử dụng từ, đặt câu: bảo vệ chuẩn thiết yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.

0.25

 

----- Hết đáp án đề thi 1 -----

2. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 2

I. ĐỌC HIỂU (4.0 điểm) : Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu thương cầu:

(1) yên lặng đến phân phát sợ. (2) Cây còn sót lại xơ xác. (3) Đất nóng. (4) Khói black vật vờ từng các trong ko trung, đậy đi hồ hết gì trường đoản cú xa. (5) những anh cao xạ có nhìn thấy cửa hàng chúng tôi không? (6) dĩ nhiên có, các anh ấy có các chiếc ống nhòm rất có thể thu cả trái đất vào khoảng mắt. (7) Tôi cho gần trái bom. (8) cảm giác có ánh mắt các đồng chí dõi theo mình, tôi không sợ hãi nữa. (9) Tôi sẽ không còn đi khom. (10) các anh ấy ko thích chiếc kiểu đi khom khi có thể cứ khoan thai mà cách tới.

(Lê Minh Khuê - Những ngôi sao xa xôi, Ngữ văn 9, Tập hai. NXB giáo dục đào tạo Việt Nam, 2008, trang 117)

Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định và call tên thành phần khác biệt được áp dụng trong đoạn trích.

Câu 2. (1.0 điểm)

Xét về cấu trúc, câu (5) thuộc vẻ bên ngoài câu gì? bởi vì sao?

Câu 3. (1.0 điểm)

Trình bày ngắn gọn cảm nhận của em về nhân thứ “tôi” trong khúc trích.

Câu 4. (1.0 điểm)

Từ văn bản đoạn trích, em có quan tâm đến gì về trách nhiệm của chính mình đối với khu đất nước hiện nay (viết trường đoản cú 5 đến 7 dòng).

II. LÀM VĂN (6.0 điểm)

Câu 5. Cảm nhận của em về đoạn thơ sau:

bác nằm trong giấc mộng bình yên

giữa một vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

mà sao nghe nhói ở trong tâm địa !

 

Mai về khu vực miền nam thương trào nước mắt

muốn làm con chim hót xung quanh lăng Bác

ao ước làm đoá hoa toả mùi hương đâu đây

ước ao làm cây tre trung hiếu vùng này.

 (Viễn Phương – Viếng lăng bác )

----- hết đề thi 2 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 2

PHẦN

NỘI DUNG

Điểm

I.

ĐỌC HIỂU

 

Câu 1

- Xác định: “Chắc”

- điện thoại tư vấn tên: yếu tắc tình thái

1.0

 

Câu 2

- Câu đơn

- Vì đây là câu gồm một nhiều chủ - vị

1.0

 

 

Câu 3

học tập sinh rất có thể trình bày cảm nhận với phần đông nội dung không giống nhau , cảm nhận phải bắt đầu từ đoạn trích và tương xứng với chuẩn mực đạo đức và pháp luật. Bắt buộc đạt những ý sau:

+ Trong hoàn cảnh mặt trận ác liệt, nhân đồ dùng “tôi” vẫn bình tĩnh, dũng cảm, vượt qua bao gồm mình, quá qua hiểm nguy, xong xuôi nhiệm vụ.

+ Nhân đồ gia dụng “tôi” là hình tượng của tuổi trẻ việt nam thời đao binh chống Mỹ: yêu nước, anh hùng

 

 

 

1.0

Câu 4

 Học sinh cần đặt ra được những suy xét của mình về trọng trách đối với non sông miễn sao cân nhắc phù hợp với nội dung được gợi ra từ bỏ đoạn trích với không trái với các chuẩn chỉnh mực về đạo đức, pháp luật…Sau đây là một vài gợi ý:

- trình bày niềm từ bỏ hào, ý thức noi gương cố kỉnh hệ phụ thân anh.

- Thể hiện nỗ lực học tập, rèn luyện nhằm trưởng thành, đóng góp vào xây dừng và đảm bảo an toàn đất nước. 

1.0

 

II.

LÀM VĂN

 

 

1. Đảm bảo cấu tạo bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề xuất luận. Thân bài triển khai các vấn đề để giải quyết và xử lý vấn đề. Kết bài đánh giá, tóm lại được vấn đề.

0.5

2. Xác định đúng vấn kiến nghị luận:

 Cảm nhận về đoạn thơ nêu trên đề bài.

0.5

3. Thực hiện vấn đề xuất luận thành những luận điểm; vận dụng giỏi các làm việc lập luận, kết hợp nghiêm ngặt giữa lí lẽ với dẫn chứng.

Học sinh rất có thể trình bày khối hệ thống các vấn đề theo các cách khác nhau nhưng cần bảo vệ các ngôn từ sau:

 

 

2.0

a. Giới thiệu tác giả Viễn Phương, bài xích thơ Viếng lăng Bác và đoạn thơ

 

0.5

b. Cảm nhận về đoạn thơ

* Khổ 1.

 - Khổ thơ là đều suy cảm ở trong phòng thơ lúc vào lăng viếng Bác. Hình ảnh “vầng trăng”, “trời xanh” là một ẩn dụ về tầm vóc lớn lao, vẻ đẹp trung khu hồn và sự bạt tử của Bác.

- Khổ thơ còn bày tỏ cảm xúc đau xót, tiếc nuối thương trong phòng thơ về sự ra đi của Bác.

 * Khổ 2.

- Niềm xúc động chân thành, dạt dào khi nên rời xa Bác.

- Ước nguyện của phòng thơ được “làm bé chim hót xung quanh lăng Bác”, được làm “đóa hóa lan hương”, được làm “cây tre trung hiếu” bên lăng như là 1 trong khát vọng sống xứng danh với niềm mong muốn mỏi của Bác.

* Nghệ thuật: Lời thơ từ bỏ nhiên, nhiều hình ảnh, nhạc tính; giọng thơ chân thành, tha thiết; các phép tu từ ẩn dụ, điệp ngữ làm ngày càng tăng hiệu quả diễn đạt nội dung, cảm xúc.

 

1.0

d. Đánh giá chỉ chung:

- Đoạn thơ là hầu hết xúc cảm chân thực của công ty thơ khi vào viếng lăng Bác. Qua đó, diễn đạt niềm tôn kính cùng khát vọng sống xứng danh với Bác.

- Đoạn thơ còn có sức lan tỏa trong tâm địa hồn fan đọc, tín đồ nghe bởi dư âm thiết tha, sâu lắng.

 

 

0,5

4. Sáng sủa tạo: Có cách diễn tả độc đáo; biểu hiện được đầy đủ cảm nhận thâm thúy về vấn ý kiến đề nghị luận.

0.5

5. Chính tả, dùng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0.5

 

----- Hết lời giải đề thi 2 -----

3. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 3

Phần I. Đọc - đọc (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau cùng trả lời câu hỏi :

“Học vấn không chỉ là là chuyện phát âm sách, cơ mà đọc sách vẫn là một trong những con đường quan trọng đặc biệt của học vấn. Bởi vì học vấn không chỉ là là câu hỏi cá nhân, mà là bài toán của toàn nhân loại. Mỗi loại học vấn cho giai đoạn bây giờ đều là kết quả đó của toàn nhân loại nhờ biết phân công, nỗ lực tích lũy ngày đêm mà lại có. Những thành quả đó sở dĩ không xẩy ra vùi che đi, rất nhiều là do sách vở ghi chép, lưu truyền lại. Sách là kho báu quý báu lưu lại di sản lòng tin nhân loại, cũng nói theo một cách khác đó là rất nhiều cột mốc trên con đường tiến chất hóa học thuật của nhân loại”.

(Trích Bàn về phát âm sách, Chu quang Tiềm, Ngữ văn 9)

Câu 1. các từ học vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc hình thức liên kết làm sao ?

(1,0 điểm)

Câu 2. Vấn ý kiến đề xuất luận trong khúc trích trên là gì ? (1,0 điểm)

Câu 3. Theo em, vì chưng sao mong tích luỹ con kiến thức, xem sách có kết quả thì trước tiên nên biết chọn lựa sách nhưng đọc ? (1,0 điểm)

Phần II. Có tác dụng văn (7,0 điểm)

Câu 1. Từ văn bản đoạn trích trên, em hãy viết một quãng văn nghị luận (từ 8 – 10 câu) nêu suy nghĩ của em về tác dụng của vấn đề đọc sách. (2,0 điểm)

Câu 2. Phân tích bài bác thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. (5,0 điểm)

----- không còn đề 3 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 3

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

PHẦN I. ĐỌC – HIỂU

 

(3 điểm)

1

Các từ học tập vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc hình thức liên kết: lặp từ ngữ.

1,0

2

Vấn đề xuất luận trong khúc trích trên là: người sáng tác Chu quang đãng Tiềm bàn về việc đọc sách và nhấn mạnh đọc sách là một nhỏ đường quan trọng của học tập vấn. “Sách là kho tàng quý báu cất giữ di sản niềm tin nhân loại, cũng có thể nói đó là phần nhiều cột mốc trên tuyến đường tiến hoá học thuật của nhân loại”.

1,0

3

 

Vì sách có không ít loại, những lĩnh vực: khoa học, thôn hội, giải trí, giáo khoa…Mỗi họ cần biết bản thân ở độ tuổi nào, tất cả thế mạnh dạn về nghành gì. Xác định được điều này ta mới hoàn toàn có thể tích luỹ được kiến thức hiệu quả. Cần giảm bớt việc gọi sách tràn lan lãng phí thời hạn và công sức…

1,0

PHẦN II. LÀM VĂN

 

(7 điểm)

1

(2 điểm)

HS viết đoạn văn: Trên các đại lý nội dung của đoạn trích, HS viết đoạn văn nghị luận nêu quan tâm đến về tác dụng của câu hỏi đọc sách. Về bề ngoài phải gồm mở đoạn, trở nên tân tiến đoạn và kết đoạn. Các câu phải link với nhau nghiêm ngặt về văn bản và hình thức

 

a. Đảm bảo thể thức của một quãng văn

0,25

b. Khẳng định đúng vụ việc : tiện ích của câu hỏi đọc sách.

0,25

c. Triển khai hợp lý và phải chăng nội dung đoạn văn: Thực hiện giỏi phương thức lập luận. Rất có thể viết đoạn văn theo những ý sau:

1,0

- Đọc sách là một trong việc làm quan trọng đối với đa số người, độc nhất là các bạn học sinh.

Xem thêm: Bài 2 - Tin Học

- Sách với mục đích chung là giữ giàng và phổ cập kiến thức của nhân loại. Khi đọc phần đông sách về chủ thể khoa học, định kỳ sử, địa lý,… chúng ta sẽ hiểu rằng thêm các kiến thức mới mẻ về các nghành nghề trong cuộc sống. Vào thực tế, ko chỉ tạm dừng ở câu hỏi tiếp thu và cải thiện kiến thức, đọc sách còn bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp họ hoàn thiện về phần lớn mặt.

- Sách giúp họ rèn luyện khả năng tưởng tượng, liên hệ và sáng sủa tạo. Kế bên ra, bài toán đọc sách vẫn giúp bọn họ nâng cao kỹ năng ngôn ngữ của cả tiếng Việt lẫn giờ đồng hồ nước ngoài.

- Nhờ mọi cuốn sách, bạn có thể viết đúng thiết yếu tả, đúng ngữ pháp cùng nói năng giữ loát hơn. Hơn nữa, sách còn là một người thầy khuyên bảo ta bí quyết sống tốt, cách làm người đúng đắn. Cầm cố nhưng, muốn đã đạt được những công dụng đó, mỗi bọn họ phải là những người đọc sáng sủa suốt, biết lựa chọn sách cân xứng với bản thân và phải biết tránh xa hồ hết cuốn sách bao gồm nội dung xấu xa, đồi trụy.

- tóm lại, câu hỏi đọc các cuốn sách xuất xắc luôn mang về cho con fan những điều hữu dụng và quan trọng trong cuộc sống.

d. Sáng sủa tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có cân nhắc riêng về vấn đề

0,25

e. Bao gồm tả, dùng từ, đặt câu: bảo vệ chuẩn thiết yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ Việt.

0,25

 2

(5 điểm)

Viết bài văn thuyết minh

Đề: Phân tích bài bác thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương.

 

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận.

Trình bày đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. Những phần, câu, đoạn đề nghị liên kết chặt chẽ với nhau về câu chữ và hình thức. Sử dụng cách thức lập luận phân tích.

0,25

b. Khẳng định đúng đối tượng phận tích (Bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương).

0,25

c. Học sinh có thể trình bày nội dung bài viết theo rất nhiều cách thức nhưng về cơ bản cần đảm bảo các ý sau:

 

1. Mở bài.

- giới thiệu tác trả và thực trạng ra đời bài bác thơ Viếng lăng Bác.

- trình làng giá trị rực rỡ của bài bác thơ.

0,25

2. Thân bài

* Khổ thơ trang bị nhất

- Tác giả đã bắt đầu bằng câu thơ từ bỏ sự bé ở miền nam ra thăm lăng Bác:

+ bé và bác bỏ là giải pháp xưng hô ngọt ngào thân thương cực kỳ Nam Bộ. Nó biểu thị sự sát gũi, thương cảm đối cùng với Bác.

+ bé ở khu vực miền nam xa xôi ngàn trùng, ra đây ước ao được gặp mặt Bác. Làm sao ngờ đất nước đã thống nhất, nam Bắc đã sum họp một nhà, vậy mà lại Bác không còn nữa.

+ bên thơ đã cố ý thay tự viếng bằng từ thăm để bớt nhẹ nỗi nhức thương nhưng mà vẫn không che giấu được nỗi xúc động của cảnh từ bỏ biệt phân tách li.

+ Đây còn là một nỗi xúc động của một tín đồ con từ mặt trận miền phái nam sau bao năm mong mỏi hiện thời mới được ra viếng Bác.

- Hình hình ảnh đầu tiên mà tác giả thấy được và là 1 dấu ấn đậm nét là sản phẩm tre xung quanh lăng Bác: Đã thấy vào sương hàng tre bát ngát.

+ Hình ảnh hàng tre trong sương đã khiến cho câu thơ vừa thực vừa ảo. Đến lăng Bác, công ty thơ lại chạm chán một hình hình ảnh hết mức độ thân ở trong của buôn bản quê đất Việt: là cây tre. Cây tre đã trở thành biểu tượng của dân tộc bản địa Việt Nam.

+ Bão táp mưa sa là một trong thành ngữ mang ý nghĩa ẩn dụ nhằm chỉ sự trở ngại gian khổ. Dẫu vậy dù cạnh tranh khăn đau đớn đến mấy cây tre vẫn đứng thẳng hàng. Đây là 1 trong những ẩn dụ sở hữu tính xác định tinh thần hiên ngang bất khuất, mức độ sống chắc chắn của dân tộc.* Khổ thơ thứ hai

- Hai câu thơ đầu:

“Ngày ngày .....trong lăng vô cùng đỏ.”

+ nhì câu thơ được tạo cho với mọi hình ảnh thực với hình hình ảnh ẩn dụ sóng đôi. Câu trên là một trong hình hình ảnh thực, câu bên dưới là hình hình ảnh ẩn dụ.

+ Ví bác bỏ như phương diện trời là nhằm nói lên sự trường tồn vĩnh cửu của Bác, y hệt như sự mãi sau vĩnh viễn của phương diện trời trường đoản cú nhiên.

+ Ví bác như khía cạnh trời là nhằm nói lên sự đồ sộ của Bác, bạn đã lấy lại cuộc sống đời thường tự vì cho dân tộc vn thoát ngoài đêm nhiều năm nô lệ.

+ nhận biết Bác là một trong mặt trời trong lăng rất đỏ, đây chính là sáng sản xuất riêng của Viễn Phương, nó diễn đạt được sự tôn nghiêm của tác giả, của nhân dân so với Bác.

- Ở nhị câu thơ tiếp theo:

“Ngày ngày ......mùa xuân”

+ Đó là việc hình dung về dòng người đang nối tiếp dài vô tận từng ngày đến viếng lăng hồ chủ tịch bằng toàn bộ tấm lòng tôn kính và thương nhớ, hình hình ảnh đó tựa như những tràng hoa sệt lại dâng người. Hai từ ngày ngày được lặp lại trong câu thơ như làm cho một xúc cảm về cõi trường sinh vĩnh cửu.

+ Hình hình ảnh dòng tín đồ vào lăng viếng bác được người sáng tác ví như tràng hoa, kéo lên Bác. Cách so sánh này vừa thích hợp và new lạ, diễn ra được sự yêu mến nhớ, thành kính của nhân dân đối với Bác.

+ Tràng hoa là hình ảnh ẩn dụ những người dân con từ mọi miền đất nước về trên đây viếng Bác y như những cành hoa trong vườn bác bỏ được bác bỏ ươm trồng, quan tâm nay trào dâng ngát hương thơm về trên đây tụ hội kính nhấc lên Bác.

* Khổ thơ máy ba

- Khung cảnh với không khí lạng lẽ như ngưng kết cả thời hạn và không gian trong lăng:

“Bác bên trong ..... Dịu hiền”

+ Cả cuộc đời Bác nạp năng lượng không ngon, ngủ không yên khi đồng bào miền nam bộ còn hiện nay đang bị quân thù giầy xéo. Nay miền nam đã được giải phóng, tổ quốc thống tuyệt nhất mà chưng đã đi xa. đơn vị thơ ao ước quên đi sự thực đau lòng đó và mong mỏi sao nó chỉ là một trong giấc ngủ thật bình yên.

+ Từ cảm hứng thành kính ngưỡng mộ, sinh hoạt khổ thơ thứ tía là những cảm hứng thương xót và ước nguyện của phòng thơ. Hình ảnh Bác như vầng trăng sáng vơi hiền trong giấc mộng bình yên là 1 trong hình ảnh tượng trưng cho vẻ đẹp nhất thanh thản, phong cách ung dung cùng thanh cao của Bác. Tín đồ vẫn đang sinh sống và làm việc cùng cùng với nhân dân quốc gia Việt Nam thanh bình tươi đẹp. Mạch xúc cảm của bên thơ như ngưng trệ xuống để nhường chỗ mang lại nỗi xót xa qua nhì câu thơ: vẫn biết... ở trong tim...

+ Hình hình ảnh trời xanh là hình ảnh ẩn dụ nói lên sự vĩnh cửu bất tử của Bác. Trời xanh thì còn tồn tại trên đầu, cũng tương tự Bác vẫn tồn tại sống mãi sau với tổ quốc đất nước. Đó là 1 thực tế.

+ thế nhưng, chú ý di hài của bác bỏ trong lăng, cảm thấy bác đang trong giấc ngủ sâu lành, an toàn mà vẫn thấy gian khổ xót xa mà sao nghe nhói sinh hoạt trong tim! mặc dù rằng Người sẽ hoá thân vào thiên nhiên, khu đất nước, mà lại sự ra đi của bác bỏ vẫn không sao xoá đi được nỗi nhức xót vô hạn của cả dân tộc, ý thơ này miêu tả rất điển hình cho tâm trạng và xúc cảm của bất kì ai đã từng mang đến viếng lăng Bác.

* Khổ thơ cuối

Cảm xúc của nhà thơ khi quay trở về miền Nam đối với Bác vô cùng thực tâm và xúc cồn Mai về miền nam bộ thương trào nước mắt.

+ Câu thơ như biểu lộ rất thực tâm nỗi xót yêu thương vô hạn bị kèm nén cho tới phút chia ly và tuôn thành loại lệ.

+ Trong cảm hứng nghẹn ngào, trung tâm trạng lưu luyến ấy, đơn vị thơ như mong muốn được hoá thân để mãi mãi bên Người:

“Muốn làm.... Vùng này”

Điệp ngữ hy vọng làm được nói tới ba lần thuộc với những hình hình ảnh liên tiếp bé chim, đoá hoa, cây tre như nhằm nói lên mong nguyện tha thiết trong phòng thơ hy vọng là bác bỏ yên lòng, mong mỏi đền đáp công ơn trời biển lớn của Người. Nguyện ước ở trong phòng thơ vừa chân thành, thâm thúy đó cũng đó là những cảm hứng của mặt hàng triệu nhỏ người khu vực miền nam trước khi rời lăng bác sau đầy đủ lần mang lại thăm người.

3,5

3. Kết bài.

- Với lời thơ cô đọng, giọng thơ trang nghiêm thành kính, thiết tha và rất giàu cảm xúc, bài thơ đã để lại tuyệt hảo rất sâu đậm trong tâm địa người đọc. Do lẽ, bài thơ không đều chỉ biểu hiện tình cảm thâm thúy của tác giả so với Bác Hồ hơn nữa nói lên cảm tình chân thành khẩn thiết của hàng triệu con người Việt Nam so với vị lãnh tụ thương cảm của dân tộc.

- Em siêu cảm động mỗi lúc đọc bài xích thơ này với thầm cảm ơn công ty thơ Viễn Phương đã đóng góp vào thơ ca viết về bác bỏ những vần thơ xúc động to gan lớn mật mẽ.

0,25

d. Sáng tạo: cách mô tả độc đáo, sáng tạo, có cảm xúc

0,25

e. Bao gồm tả, dùng từ, đặt câu: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25

Tổng điểm

10,0

----- Hết đáp án đề thi 3 -----

4. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 4

I. Trắc nghiệm (3 điểm)

1. Câu thơ: “Ngày ngày mật trời trải qua trên lăng” sử dụng biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật nào?

a. Nhân hóa b. đối chiếu c. Ẩn dụ d. Hoán dụ

2. Phần in đậm trong câu thơ: “Ôi! hàng tre xanh xanh Việt Nam” là yếu tố gì?

a. Nguyên tố tình thái

b. Nhân tố cảm thán

c. Nhân tố phụ chú

d. Thành phần gọi – đáp

3. Câu thơ “Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười cợt vang đổ vỡ tan vào lòng mẹ.” được trích từ tác phẩm nào?

a. Thanh lịch thu b. Nói với nhỏ c. Mây cùng sóng d. Nhỏ cò

4. Ý nào dưới đây không phải đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu:

a. Chọn lọc ngôi đề cập ở ngôi máy nhất

b. Sáng chế trong xây dựng tình huống truyện

c. Xây dựng gần như hình hình ảnh mang chân thành và ý nghĩa biểu tượng

d. Diễn đạt tâm lí nhân vật, trằn thuật theo chiếc tâm trạng của nhân vật

5. “Trông tất cả vẻ yếu đuối những cũng tương đối tinh nghịch” là nét nổi bật trong tính phương pháp của nhân vật dụng nào vào truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê?

a. Phương Định b. Chị Thao c. Nho

6. Đoạn thơ: “Mùa xuân tín đồ cầm súng/ Lộc giắt đầy trên lưng/ ngày xuân người ra đồng/ Lộc trải lâu năm nương mạ” sử dụng phép links nào?

a. Phép lặp b. Phép nối

c. Phép thế d. Phép đồng nghĩa, trái nghĩa

II. Trường đoản cú luận (7 điểm)

1. Đọc câu thơ sau và triển khai các yêu thương cầu bên dưới

Bỗng nhận thấy hương ổi

a. Chép lại đúng đắn 4 câu thơ tiếp theo sau để hoàn thành khổ thơ. (1đ)

b. Câu thơ bên trên trích từ bài bác thơ nào? Ai là tác giả? Nội dung thiết yếu của bài thơ chính là gì? (1đ)

c. Viết một đoạn văn suy diễn từ 7 – 10 câu nêu cảm giác của em về đoạn thơ trên, trong những số ấy có thực hiện thành phần tình thái và thành phần cảm thán. (3đ)

2. (2đ) khẳng định phép liên kết có trong số câu sau:

a. Nghe vậy, Nam ko nén nổi tò mò. Mà lại cổng ngôi trường khóa, trốn như thế nào được.

b. Con ngữa con thích lắm. Chú tin kiên cố sẽ giành được vòng nguyệt quế

----- hết đề 4 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 4

I. Phần trắc nghiệm

1 - a, 2 - b, 3 - c, 4 - a, 5 - c, 6 - a

II. Phần từ bỏ luận

1. a.

Bỗng nhận ra hương ổi

Phả vào vào gió se

Sương dùng dằng qua ngõ

dường như thu sẽ về

b. Câu thơ bên trên trích từ bài xích thơ sang trọng thu của Hữu Thỉnh. Nội dung thiết yếu của bài xích thơ đó là cảm nhận tinh tế và sắc sảo của tác giả về những biến chuyển của đất trời khi sang thu và hầu như suy nghĩ, chiêm nghiệm của ông về cuộc đời. (1đ)

c. Viết một quãng văn tự 7 – 10 câu nêu cảm giác của em về đoạn thơ trên, trong đó có thực hiện thành phần tình thái và thành phần cảm thán. (3đ)

- HS viết được đoạn văn suy diễn có thực hiện thành phần tình thái cùng thành phần cảm thán. (1đ)

- HS chỉ ra được nét rực rỡ về ngôn từ và thẩm mỹ của đoạn thơ :

+ Bỗng nhận biết => sự bất ngờ, sửng sốt, chưa được báo trước. Sự bất thần đó là cơ duyên tuy thế đồng thời cũng là suôn sẻ khi tác giả được trực tiếp ngắm nhìn sự chuyển biến của khu đất trời giao mùa từ hạ sang trọng thu. (0.5đ)

+ hương thơm hương quan trọng đặc biệt báo hiệu mùa thu: mùi hương ổi phả vào vào gió se, sương giăng mắc ngoài ngõ…là rất nhiều dấu hiệu đặc trưng báo hiệu giây lát giao mùa, rằng thu vẫn về! (0.5đ)

+ Phả: đụng từ mô tả sự nhà động tác động ảnh hưởng của ngày thu vào cảnh vật. (0.5đ)

+ bên cạnh đó diễn tả tâm trạng còn chưa có thể chắc, ngỡ ngàng, không thể tin được bởi vì những cảm thấy ở bên trên còn vô cùng mơ hồ. (0.5đ)

→ trung ương hồn thi sĩ có sự cảm giác thật tinh tế.

2.

a. Nghe vậy, Nam không nén nổi tò mò. Nhưng cổng ngôi trường khóa, trốn thế nào được.

→ Phép nối: dẫu vậy (1đ)

b. Con ngữa con thích lắm. Chú tin có thể sẽ giành được vòng nguyệt quế.

→ Phép thế: ngựa chiến con – chú (1đ)

----- Hết câu trả lời đề thi 4 -----

5. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 5

I. Trắc nghiệm (3 điểm)

1. Nối tên thắng lợi ở cột A với năm sáng tác ở cột B mang lại phù hợp

A

B

Những ngôi sao xa xôi1985
Bến quê1962
Nói với con1971
Con cò1980

 

2. Các bước chính của ba cô nàng thanh niên xung phong vào truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi là:

a. Đo khối lượng đất đậy vào hố bom

b. Đếm bom chưa nổ

c. Phá bom

d. Tất cả những các bước trên

3. Câu: “Dân ta vẫn đánh đổ những xiềng xích thực dân sát 100 trong năm này để xây dựng nên nước việt nam độc lập. Dân ta lại tiến công đổ chính sách quân công ty mấy mươi cầm kỉ nhưng lập nên chính sách dân chủ cộng hòa” áp dụng phép liên kết nào?

a. Phép lặp b. Phép thế

c. Phép nối d. Phép liên tưởng

4. Hai câu thơ sau là lời ru của ai hướng tới ai? nhằm mục tiêu mục đích gì?

bé dù lớn vẫn luôn là con của mẹ

Đi hết đời, lòng mẹ vẫn theo con

(Con cò – Chế Lan Viên)

a. Lời của tác giả nói với người con về cảm xúc và tấm lòng của tín đồ mẹ

b. Lời người chị em ru con để phân trần tình cảm mẹ giành cho con

c. Lời người sáng tác nói với chị em về mong ước của đứa con

d. Lời của người bà bầu ru con ý muốn con bao gồm giấc ngủ ngon

5. Giá chỉ trị nghệ thuật và thẩm mỹ của bài xích thơ lịch sự thu của Hữu Thỉnh là:

a. Tương khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, rực rỡ về thời điểm giao mùa sinh hoạt vùng nông xã đồng bằng Bắc Bộ

b. Trí tuệ sáng tạo trong thực hiện từ ngữ, thực hiện nhiều phương án nghệ thuật: nhân hóa, ẩn dụ

c. Cả a và b

6. Truyện Rô – bin – sơn ngoài đảo hoang khiến cho em tác động đến truyện làm sao của Việt Nam?

a. Tấm Cám b. Thạch Sanh

c. Sọ Dừa d. Sự tích dưa hấu

II. Từ luận (7 điểm)

1. Em hãy viết một quãng văn ngắn phân tích trường hợp truyện vào truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu, trong những số đó có áp dụng phương thức liên kết nối và thế. (3đ)

2. Đọc câu thơ sau và tiến hành yêu cầu mặt dưới:

Mai về miền nam bộ thương trào nước mắt

a. Câu thơ bên trên được trích từ bài thơ nào? Ai là tác giả? Nêu yếu tố hoàn cảnh sáng tác của bài thơ đó. (1đ)

b. Chép lại đúng mực 3 câu tiếp theo sau để kết thúc khổ thơ. (1đ)

c. Nêu cảm giác của em về khổ thơ trên. (2đ)

----- không còn đề 5 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 5

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1: 1 – c, 2 – a, 3 – d, 4 – b

Câu 2: D

Câu 3: A

Câu 4: A

 Câu 5: C

Câu 6: D

II. Phần trường đoản cú luận

1. HS viết một đoạn văn ngắn phân tích trường hợp truyện của truyện ngắn Bến quê, trong số ấy có sử dụng sử dụng phương thức link nối và thế. (1đ)

- Phân tích tình huống truyện: là trường hợp nghịch lí (0.5đ)

- Nhĩ thời trẻ em đi nhiều, ko sót một ở đâu trên Trái Đất, khi bị bệnh không đi được nữa anh mới phát chỉ ra vẻ đẹp nhất của bến bãi bồi vị trí kia sông, vẻ đẹp nhất của người bà xã cực nhọc. (0.5đ)

→ tác giả muốn nhắn nhủ đa số người: cuộc sống và định mệnh con bạn đầy bất thường, nghịch lí, cần hiểu rõ trân trọng phần đa giá trị tốt đẹp xung quanh mình. (1đ)

2. Đọc câu thơ sau và triển khai yêu cầu bên dưới:

Mai về miền nam thương trào nước mắt

a. Câu thơ trên được trích từ bài thơ Viếng lăng hồ chủ tịch của Viễn Phương.

Nêu thực trạng sáng tác của bài thơ:

- bài thơ được viết trong thời điểm tháng 4 năm 1976, 1 năm sau ngàygiải phóng miền Nam, giang sơn vừa được thống nhất. Đó cũng là khi lăng quản trị Hồ Chí Minh vừa mới được khánh thành, đáp ứng nguyện vọng tha thiết của nhân dân cả nước là được cho viếng lăng Bác. Tác giả là một trong người con của miền Nam, suốt bố mươi năm hoạt động và đại chiến ở mặt trận Nam bộ xa xôi. Tương tự như đồng bào và chiến sĩ miền Nam, bên thơ mong mỏi được ra thăm bác và chỉ mang lại lúc này, khi tổ quốc đã thống nhất, ông mới rất có thể thực hiện được cầu nguyện ấy.

- In vào tập thơ “Như mây mùa xuân” (1978) (1đ)

b. Chép lại đúng đắn 3 câu tiếp sau để xong xuôi khổ thơ.

Mai về khu vực miền nam thương trào nước mắt

ao ước làm nhỏ chim hót quanh lăng Bác

mong làm đoá hoa toả mùi hương đâu đây

ước ao làm cây tre trung hiếu chốn này... (1đ)

c. Nêu cảm thấy của em về khổ thơ trên. (2đ)

+ dù vẫn sinh hoạt trong lăng nhưng tác giả đã tưởng tượng cảnh phân chia lìa, phải xa Bác vào trong ngày mai nhằm trở về miền Nam. Nghĩ đến đó thôi, Viễn Phương đã không kìm nổi xúc động nhưng mà “thương trào nước mắt”. (1đ)

+ Ước nguyện ở trong phòng thơ được trường tồn ở bên Bác. Người sáng tác ước mong mỏi hoá thân vào số đông cảnh vật, sự thiết bị ở bên Bác: ý muốn làm bé chim chứa cao tiếng hót, mong muốn làm đoá hoa toả hương thơm đâu đây, và nhất là mong mỏi làm cây tre trung hiếu để có thể mãi mãi ở mặt Bác. (1đ)

 

----- Hết câu trả lời đề thi 5 -----

6. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 6

I/Phần Văn- tiếng Việt:Câu 1: (1 điểm)

“Người em rung lên, em quỳ xuống cùng đọc kinh mong nguyện như trước đó khi đi ngủ. Nhưng em không gọi hết được, vì những cơn nức nở lại kéo đến, dồn dập, xôn xao choán mang em. Em chẳng nghĩ ngợi gì nữa, chẳng nhận thấy gì xung quanh em nữa mà chỉ khóc hoài”

a. Đoạn văn bên trên được trích trường đoản cú văn phiên bản nào trong chương trình ngữ văn lớp 9? người sáng tác của văn phiên bản đó là ai?

b. Chỉ ra rằng phép link được sử dụng trong đoạn văn ?

Câu 2: (3 điểm)

Đọc đoạn thơ:

“...Ngày ngày phương diện trời trải qua trên lăng

Thấy một mặt trời vào lăng vô cùng đỏ

Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ

Kết tràng hoa dưng bảy mươi chín mùa xuân”

(“Viếng lăng Bác” – Viễn Phương)

a. Phương án tu trường đoản cú gì được áp dụng trong đoạn thơ?

b. Phân tích để gia công rõ giá trị của phép tu từ trong khúc thơ đó.

II/ Phần Tập làm cho văn (6 điểm)

cảm thấy của em về hình ảnh người lính trong bài bác thơ “Đồng chí” của bao gồm Hữu.

----- không còn đề 6 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 6

Câu

Nội dung

Điểm

 

 

Câu 1:

a.Đoạn văn được rút từ bỏ văn bản “Bố của Xi Mông” 

Tác giả: Guy lag Mô-pa-xăng

0,5

b. Phép links được sử dụng trong đoạn văn là:

- Phép lặp: Em

- Phép nối: nhưng mà

 

0,25

0,25

 

 

 

 

Câu 2:

a.Phép tu trường đoản cú được áp dụng trong đoạn thơ:

Điệp ngữ: Ngày ngàyẨn dụ: mặt trời trong lăng.., tràng hoaHoán dụ : bảy mươi chín mùa xuân

 

0,25

0,5

0,25

b. Phân tích để làm rõ quý giá của điệp ngữ

 - dùng phép điệp “ngày ngày” gợi trên tấm lòng của dân chúng không nguôi lưu giữ Bác.

- Hình hình ảnh ẩn dụ “ măt trời vào lăng rất đỏ” bác được ví như măt trời- là tia nắng soi đường đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc, để mặt trời bác sóng đôi và trường tồn cùng mặt trời TN. Bí quyết nói kia vừa ca tụng ngợi sự vĩ đại, bạt mạng của bác vừa miêu tả sự tôn kính, ngưỡng mộ, biết ơn so với Bác.

- Hình ảnh ẩn dụ “tràng hoa”: Dòng người vào viếng chưng đi thành con đường trồngwị liên quan đến tràng hoa. Lòng nhớ thương và đa số gì đẹp nhất ở mỗi người dâng lên chưng quả và đúng là hoa của đời..Tràng hoa ở đây hơn hẳn phần nhiều tràng hoa của từ nhiên, nó được kết lên từ lòng ngưỡng mộ, thành kính, nhớ thương Bác, diễn tả lòng thành kínhthiết tha của dân chúng với Bác.

- Hình ảnh hoán dụ “ Bảy mươi chín mùa xuân”: bác bỏ đã sống một cuộc sống đẹp như những mùa xuân và đã tạo sự mùa xuân mang đến đất nước, cho bé người.

 

0,5

 

 

0,5

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

 

Câu 3:

A.Mở bài

- Giới thiệu vài điều về người sáng tác Chính Hữu và bài thơ “Đồng chí”.

+ Đồng chí là sáng tác của nhà thơ thiết yếu Hữu viết vào thời điểm năm 1948, thời kì đầu của cuộc tao loạn chống Pháp.

B. Thân bài

* Hình ảnh người quân nhân hiện lên rất là chân thực.

- bọn họ là những người dân nông dân cùng thông thường cảnh ngộ xuất thân nghèo nàn nhưng đôn hậu, mộc mạc, cùng phổ biến mục đích, lí tưởng chiến đấu.

* Hình ảnh người lính hiện lên với đông đảo vẻ đẹp nhất của đời sống trung khu hồn, tình cảm:

- là sự việc thấu hiểu đầy đủ tâm tư, nỗi lòng của nhau, cùng share những gian lao, thiếu thốn của cuộc sống người lính. Đó là sự nhỏ xíu đau, căn bệnh tật.

- là sự đoàn kết, mến yêu, kề vai sát cánh bên nhau cùng nhau chiến đấu cản lại quân thù khiến cho bức tượng đài bạt mạng về hình hình ảnh người bộ đội trong nội chiến chống Pháp.

- Tình cảm đính bó âm thầm lặng nhưng mà cảm rượu cồn của tín đồ lính: “Thương nhau tay ráng lấy bàn tay”.

- Sự lãng mạn cùng lạc quan: “miệng cười cợt buốt giá”; hình ảnh “đầu súng trăng treo” gợi nhiều địa chỉ phong phú.

C. Kết bài

- xác định vẻ đẹp của hình tượng fan lính trong loạn lạc chống Pháp.

-Hình tượng người lính được diễn tả qua những chi tiết, hình ảnh, ngữ điệu giản dị, chân thực cô đọng mà lại giàu mức độ biểu cảm, hướng về khai quật đời sống nội tâm

 

1

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

----- Hết đáp án đề thi 6 -----

Tổng phù hợp Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 lựa chọn lọc

- Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Đề hàng đầu - Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 chống GD và ĐT Bình Giang - Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 phòng GD và ĐT Tây hồ - Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Trường thcs Cao Viên

Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 bao gồm đáp án

*

Tải đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 mới nhất

Nội dung ôn tập môn Ngữ văn lớp 9 ko chỉ giao hàng cho kì thi học kì trước đôi mắt mà quan trọng hơn nó còn quyết định quality bài thi với điểm số môn Ngữ văn vào kì thi lên 10 sắp tới tới. Do vậy việc nắm chắc kiến thức và kỹ năng và kỹ năng làm bài bác môn Ngữ văn ngay từ bây chừ là vô cùng quan trọng.

Xem thêm: Đề Thi Học Kì 2 Lớp 8 Tất Cả Các Môn Toán Có Đáp Án, Đề Thi Học Kì 2 Lớp 8 Môn Toán Có Đáp Án

Kĩ năng viết bài, phân tích tác phẩm của những em sẽ nhuần nhuyễn và linh hoạt hơn khi những em "thực chiến" trải qua không ít bài tập nỗ lực thể. Tập giải những đề thi học kì, đề thi lên 10 môn Ngữ văn 9 chủ yếu là phương pháp học tập hiệu quả có thể nâng cấp kĩ năng viết và phân tích của những em. Hãy phối hợp ôn tập và giải đề để đạt hiệu quả thi lí tưởng nhất nhé!

Cùng cùng với đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 các em còn hoàn toàn có thể ôn tập trọn vẹn cho các môn học tập khác qua cỗ đề thi học tập kì 2 lớp 9 nhưng sofaxuong.vn vẫn sưu tập với đăng mua như: cỗ đề thi học tập kì 2 môn kế hoạch sử, đề thi học tập kì 2 môn Địa lí, đề thi học tập kì 2 môn giáo dục và đào tạo công dân.

- Đề thi học kì 2 môn đồ gia dụng lý lớp 9- Đề thi học tập kì 2 môn giáo dục đào tạo công dân lớp 9- Đề thi học kì 2 môn Sinh học tập lớp 9