Giáo Án Bài Ai Đã Đặt Tên Cho Dòng Sông

     

Dưới đấy là mẫu giáo án phát triển năng lượng bài ai đã đặt tên cho dòng sông?. Bài học nằm trong công tác ngữ văn 12 tập 1. Bài bác mẫu bao gồm : văn bạn dạng text, file PDF, tệp tin word lắp kèm. Thầy cô giáo rất có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, chủng loại giáo án này mang về sự hữu ích


*

TIẾT THỨ:49-50 / Tuần: 17

AI ĐÃ ĐẶT TÊN đến DÒNG SÔNG?

(Trích- Hoàng phủ Ngọc Tường)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

nút độ yêu cầu đạt kỹ năng và kiến thức :

a/ dấn biết: HS nhận biết, nhớ được thương hiệu tác giả và hoàn cảnh ra đời của các tác phẩm.

Bạn đang xem: Giáo án bài ai đã đặt tên cho dòng sông

b/ Thông hiểu: HS hiểu và lí giải được hoàn cảnh sáng tác có tác động và bỏ ra phối như thế nào tới nội dung tứ tưởng của tác phẩm.

c/Vận dụng thấp: Khái quát được đặc điểm phong cách tác giả từ tác phẩm.

d/Vận dụng cao:

- Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm để phân tích giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm bút kí.

kĩ năng :

a/ Biết làm: bài nghị luận về một quãng trích văn xuôi, về 1 ý kiến bàn về văn học;

b/ Thông thạo: quá trình làm bài nghị luận

3.Thái độ :

a/ sinh ra thói quen: đọc hiểu văn bạn dạng bút kí

b/ sinh ra tính cách: sáng sủa , sáng chế khi mày mò văn bạn dạng bút kí

c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhận thức được ý nghĩa sâu sắc của kí tiến bộ Việt phái mạnh trong lích sử văn học tập dân tộc

-Biết trân quý những giá trị văn hóa truyền thống lâu đời mà kí hiện đại đem lại

-Có ý thức kiếm tìm tòi về thể loại, từ bỏ ngữ, hình ảnh trong kí tân tiến Việt phái nam .

Nội dung trung tâm kiến thức và kỹ năng

-Hiểu những rực rỡ về câu chữ và thẩm mỹ của đoạn trích vật phẩm kí Ai sẽ đặt thương hiệu cho chiếc sông- Nguyễn Tuân

-Hiểu một số điểm lưu ý và sự đóng góp của thể một số loại kí nước ta từ sau giải pháp mạng mon Tám 1945 mang lại hết thay kỉ XX.

kĩ năng

-Biết cách đọc - phát âm một thành quả kí văn minh Việt nam giới theo đặc thù thê loại.

-Biết vận dụng những phát âm biết bên trên vào vấn đề làm bài bác văn nghị luận văn học.

-Nhận ra được đề tài, nhà đề, xúc cảm thẩm mĩ, vẻ đẹp mắt hình tượng, các biện pháp nghệ thuật của những trích đoạn kí.

thái độ

- giáo dục và đào tạo ý thức bảo vệ môi ngôi trường thiên nhiên.

- biểu đạt tình yêu thương quê hương, khu đất nước

rất nhiều năng lực cụ thể học sinh đề nghị phát triển:

- năng lực đọc – hiểu những tác phẩm kí tân tiến Việt Nam.

- năng lượng trình bày suy nghĩ, cảm giác của cá thể về kí văn học.

- năng lượng hợp tác lúc trao đổi, đàm đạo về thành tựu, hạn chế, những điểm lưu ý cơ bản, giá trị của các tác phẩm kí văn học .

- năng lực phân tích, so sánh điểm sáng của những thể nhiều loại tuỳ bút-bút kí-hồi kí

- năng lượng tạo lập văn bạn dạng nghị luận.

III. Chuẩn chỉnh bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

-Tranh hình ảnh về công ty văn, hình ảnh, phim về Sông Hương, ;

-Bảng cắt cử nhiệm vụ mang lại học sinh hoạt động bên trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học tập mang đến học sinh ở nhà

2/Trò

-Đọc trước ngữ liệu trong SGK để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

-Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

-Đồ dùng học tập

tổ chức triển khai dạy và học. Ổn định tổ chức lớp:

- khám nghiệm sĩ số, chưa có người yêu tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài bác cũ: Trình bày nội dung phong cách nghệ thuật của ồ Chí Minh- Tố Hữu? tổ chức triển khai dạy và học bài xích mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt động của Thầy với trò

- GV yêu mong HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm: GV hướng dẫn học sinh tìm phát âm về bài bút kí bằng cách cho HS:

- coi chân dung bên văn Hoàng tủ NGọc Tường

- Xem một đoạn videoclip về Sông Hương

- Nghe một đoạn bài bác hát Dòng sông ai đó đã đặt tên.

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả triển khai nhiệm vụ:

GV vào bài: Rất không ít người dân trong họ khắc sâu hình hình ảnh quê hương bằng dòng sông với muôn màu vẻ không giống nhau, độc nhất vô nhị là những nhà thơ, nhà văn. Cái sông trong tâm Tế khô hanh là hình hình ảnh Nước gương vào soi tóc số đông hàng tre…, trong Hoàng thay là Xanh xanh kho bãi mía bờ dâu… Một loại sông vừa hung bạo vừa trữ tình với đẹp như 1 người lũ bà kiều diễm làm họ không thể nào quên được Nguyễn Tuân –nhà văn khét tiếng với thể tùy bút. Hoàng phủ Ngọc Tường, bạn con của xứ Huế cũng có những cảm giác vừa sâu lắng, mãnh liệt, vừa tha thiết, thành tâm về chiếc sông Hương quê hương ông qua cây viết kí “Ai sẽ dặt tên cho cái sông ?”. Bọn họ hãy cùng nhau khám phá bút kí đó của Hoàng phủ Ngọc Tường.

& 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

* thao tác làm việc 1 :

Hướng dẫn HS khám phá chung về người sáng tác và tác phẩm

- GV hotline 1 HS gọi lại phần Tiểu dẫn và trình bày những nét chủ yếu về tác giả, tòa tháp Ai sẽ đặt thương hiệu cho cái sông ? với vị trí đoạn trích. GV cũng đề xuất khuyến khích HS trình diễn những kiến thức và kỹ năng vể tác giả, thành công mà các em gọi được ko kể SGK.

GV thừa nhận mạnh:

- Nét đặc sắc trong phong cách nghệ thuật của HPNT: gồm sự phối kết hợp nhuần nhuyễn giữa hóa học trí tuệ và trữ tình, giữa nghị luận nhan sắc bén cùng với duy tả đa chiều được tổng hòa hợp từ vốn kỹ năng sâu rộng về các lĩnh vực, lối viết phía nội, xúc tích, say đắm và tài hoa tạo nên thể loại bút kí một phong thái riêng, đem về những góp phần mới mang đến nền văn xuôi vn hiện đại

- trên lớp, GV kiểm tra việc đọc nhà cửa ở nhà của HS. Có thể tiến hành bằng cách yêu ước HS cho biết thêm bố cục đoạn trích, xác định thuỷ trình của loại sông qua sự biểu đạt của đơn vị văn và nêu cảm giác của bản thân về đoạn văn nhưng anh (chị) ưng ý nhất.

- sau thời điểm gọi một số trong những HS trình bày, GV chốt lại bố cục đoạn trích và các ý chính.

HS đọc với trình bày.

-Cuộc đời của Hoàng tủ Ngọc Tường gắn bó thâm thúy với xứ Huế (sinh ra tại tp Huế, học Đại học tập Huế, dạy học tại Trường Quốc học Huế, tham gia trào lưu cách mạng trên Huế và biến hóa một trí thức yêu nước, một đồng chí trong phong trào đấu tranh phòng Mĩ — Nguỵ sống Thừa Thiên - Huế).

- Hoàng đậy Ngọc Tường là người có vốn hiểu biết sâu rộng trên những lĩnh vực, tốt nhất là kế hoạch sử, địa lí, văn hoá Huế.

- Hoàng tủ Ngọc Tường là đơn vị vãn chuyên vẻ thể loại cây viết kí.

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Tác giả

- Hoàng đậy Ngọc Tường là 1 trí thức yêu thương nước, là bên văn thêm bó mật thiết với xứ Huế đề nghị tâm hồn, tình cảm thấm đẫm văn hoá của mảnh đất này.

- chăm về cây bút kí với đề tài khá rộng lớn lớn, đó là phong cảnh và con tín đồ khắp gần như miền nước nhà nhất là những nội dung bài viết về Huế.

- Nét rực rỡ trong phong thái nghệ thuật của HPNT

2. Tác phẩm:

- bài kí có 3 phần, đoạn trích gồm phần trước tiên và đoạn kết.

* thao tác 1 :

Hướng dẫn HS gọi - gọi văn bản

- GV yêu cầu HS gọi (đọc thầm) lại một lần nữa đoạn văn đầu tiên rồi khám phá xem nhà văn đã mô tả sông hương ở thượng nguồn như thế nào.

* thao tác 2 : bàn thảo nhóm

Nhóm 1: nhà văn đã gọi sông mùi hương bằng tên gọi nào ? Đã ví nó với ai ? Đã thực hiện những thủ thuật nghệ thuật nào để triển khai nổi nhảy vẻ đẹp và công năng của dòng sông ?)

Nhóm 2:

- GV dẫn dắt và nêu câu hỏi : bên văn đã tưởng tượng vể sông Hương thế nào khi nó còn làm việc “giữa cánh đổng Châu Hoá đầy hoa dại” ? tự đó, hãy phạt hiện điều thú vị trong giải pháp cảm nhấn của Hoàng phủ Ngọc Tường về thuỷ trình của dòng sông khi nó bắt đầu vể xuôi?

- GV chú ý HS so sánh những đặc sắc trong cách biểu đạt của nhà văn qua thẩm mỹ sử dụng từ ngữ, cách hành vần và các biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật khác...

Nhóm 3:

- GV nhắc nhở thảo luận, tò mò : ở đầu cuối thì sông mùi hương cũng đã đến được tp thân yêu của mình. So với trước khi vào thành phố, sông hương đã có thêm rất nhiều vẻ đẹp mới, rất dị và hi hữu thấy ở các dòng sông không giống trên thay giới. Ai gồm thể chứng minh điểu đó qua việc phân tích những góc độ cảm thấy và biểu đạt sông mùi hương của Hoàng lấp Ngọc Tường ?

Nhóm 4: Vẻ đẹp mắt của sông Hương trước khi từ biệt Huế thể hiện như vậy nào?

Đại diện nhóm 1 trả lời:

- Sông Hương mang vẻ đẹp nhất của một sức sống mãnh liệt, hoang dại, được bộc lộ qua những so sánh và hầu hết hình ảnh đầy ấn tượng:

- là “bản trường ca của rừng già” -> nhấn mạnh vấn đề Sức sống mãnh liệt, vừa hùng tráng vừa trữ tình, như phiên bản trường ca vô tận của thiên nhiên;

- là “cô gái Digan phóng khoáng cùng man dại” -> nhấn mạnh vấn đề vẻ rất đẹp hoang dại dẫu vậy tình tứ của loại sông. Tác giả nhân hoá nhỏ sông khiến cho nó hiện lên như một con fan có đậm chất cá tính và chổ chính giữa hồn;

- là “người bà bầu phù sa của một vùng văn hóa truyền thống xứ sở” -> sông hương thơm như một đấng sáng tạo góp thêm phần tạo nên, giữ lại và bảo tồn văn hoá..

+ “rầm rộ giữa bóng mát đại ngàn, mãnh liệt qua phần nhiều ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào hồ hết đáy vực túng ẩn”.

Đại diện team 2 trả lời:

- bên dưới ngòi cây viết tài hoa của Hoàng lấp Ngọc Tường:

+ Sông hương như người gái đẹp bừng tỉnh sau một giấc ngủ dài: tầm vóc mới, mức độ sống mới đầy khát khao và lãng mạn.

- Nghệ thuật: + Lối hành văn uyển chuyển, ngôn ngữ đa dạng, giàu hình ảnh tg đã diễn tả một cách sinh động và cuốn hút từng bước tiến của sông Hương

+ hồ hết câu văn giàu chất hoạ, giàu xúc cảm và liên tưởng.

Đại diện team 3 trả lời:

+Sông hương — ”điệu slow tình cảm dành riêng cho Huế”

Miêu tả chiếc sông giữa lòng thành phố, Hoàng phủ Ngọc Tường chọn cho chính mình kênh tiếp cận là âm nhạc. Ở góc độ này, sông Hương đó là “điệu slow tình cảm dành cho Huế”.

Đại diện nhóm 4 trả lời:

- Sông Hương y như “người tình dịu dàng êm ả và phổ biến thủy”.

- dòng sông dùng dằng như “nàng Kiều trong đêm tình tự” quay trở về tìm Kim Trọng để nói một lời thề trước thời điểm đi xa.

Xem thêm: Tính Chất Hóa Học Của Amin, Tính Chất Vật Lý, Khái Niệm Và Phân Loại Amin

Thao tác 3:

GV: Trong lịch sử vẻ vang và trong đời thường, thi ca, sông Hương sẽ hiện lên với phần lớn vẻ đẹp đáng trân trọng và đáng mến. Nhà văn đã phát hiện cùng lí giải về những vẻ đẹp mắt đó của mùi hương giang ra làm sao ?

- GV nêu vấn để : do sao sông mùi hương lại rất có thể trở thành loại sông thi ca, là nguồn cảm xúc bất tận cho những người nghệ sĩ ?

Thao tác 4:

? người sáng tác đã lí giải về thương hiệu của chiếc sông như thế nào? biện pháp lí giải ấy mang đến hiểu thêm điều gì về tính chất cách và trọng tâm hồn bạn Huế?

HS phân phát hiện cùng lí giải:

=> định kỳ sử: hùng tráng cùng đời thường: giản dị, sông mùi hương tự biết mê say ứng cùng với từng hoàn cảnh, không gian và thời gian không giống nhau -> dòng sông trở nên mới lạ trong càm nhấn của mọi fan và tất cả thêm vẻ rất đẹp mới

- Sông hương thơm còn thuộc dòng sông thi ca, là nguồn cảm hứng bất tận cho các văn nghệ sĩ. Tác giả cho rằng có một dòng thi ca về sông Hương. Đó thuộc dòng thơ không lặp lại mình:

+ “Dòng sông white - lá cây xanh”(Chơi xuân-Tản Đà)

+ “Như tìm dựng trời xanh”( Trường giang như kiếm lập thanh thiên-Cao Bá Quát).

+ “Con sông sử dụng dằng, con sông không chảy

Sông tan vào lòng yêu cầu Huế vô cùng sâu”(Thơ của Thu Bồn)

II. ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN

A/ Nội dung:

1. Thủy trình của hương thơm giang:

- là “bản ngôi trường ca của rừng già”

- là “cô gái Digan phóng khoáng với man dại”

- là “người mẹ phù sa của một vùng văn hóa truyền thống xứ sở”

- “rầm rộ giữa bóng mát đại ngàn, mạnh mẽ qua phần đông ghềnh thác, cuộn xoáy như cơn lốc vào các đáy vực túng ẩn”.

-> Sự tài tình của ngòi cây viết HPNT: liên tưởng kì thú, ngôn ngữ gợi cảm, câu văn dài, chia thành nhiều vế liên tục gợi dậy dư vang của trường ca; thủ pháp điệp kết cấu + hễ từ mạnh dạn tạo âm hưởng mạnh mẽ của con sông giữa rừng già

b) Đến nước ngoài vi tp Huế:

- sông hương thơm được ví “như người con gái đẹp nằm ngủ mơ màng” được “người tình mong đợi” cho đánh thức.

- Vẻ đẹp nhất trầm mặc như triết lí, như cổ thi

- Nghệ thuật:

=> Thủy trình của sông hương khi ban đầu về xuôi tựa “một cuộc search kiếm bao gồm ý thức” fan tình nhân thực thụ của một người con gái đẹp vào câu chuyện yêu đương lãng mạn nhuốm màu cổ tích, lắp với các thành quách, lăng tẩm của vua chúa thuở trước.

c) Đến giữa tp Huế:

- Sông Hương chạm mặt thành phố như mang lại với điểm hứa tình yêu, nó như tìm kiếm được chính bản thân nên phấn kích và quan trọng chậm rãi, êm dịu, mềm mại như một giờ đồng hồ “vâng” ko nói ra của tình yêu.

- Nó bao hàm đường nét tinh tế: “uốn một cánh cung rất nhẹ sang cồn Hến”.

- “điệu chảy yên tờ” của dòng sông khi ngang qua thành phố đẹp như “điệu slow tình cảm giành cho Huế”.

- phải rất gọi sông Hương, người sáng tác mới cảm thấy thấm thía vẻ đẹp dòng sông lúc đêm sâu. Đó là lúc mà lại âm nhạc cổ điển Huế được sinh thành. Lúc đó, trong bầu không khí chùng lại của cái sông nước ấy, sông Hương đã trở thành một fan tài cô gái đánh bọn lúc đêm khuya.

d) trước lúc từ biệt Huế:

- Sông Hương hệt như “người tình dịu dàng và tầm thường thủy”.

- dòng sông dùng dằng như “nàng Kiều trong đêm tình tự” quay trở lại tìm Kim Trọng nhằm nói một lời thề trước thời gian đi xa.

2. Cái sông của lịch sử vẻ vang và thi ca:

- Trong lịch sử, sông Hương có vẻ đẹp mắt của một bạn dạng hùng ca ghi dấu ấn bao chiến công oanh liệt của dân tộc bản địa “...”.

- trong đời thường, sông Hương có vẻ đẹp đơn giản của “một cô gái dịu dàng của đất nước”.

- Sông hương còn thuộc dòng sông thi ca, là nguồn cảm xúc bất tận cho các văn nghệ sĩ.

* ai đó đã đặt tên cho chiếc sông?

- tên của mẫu sông được lí giải bằng một lịch sử một thời mĩ lệ: đó là chuyện về cư dân phía 2 bên bờ sông thổi nấu nước của trăm loài hoa đổ xuống loại sông mang đến làn nước thơm mát mãi mãi. Huyền thoại về tên dòng sông đã nói lên khao khát của con người tại chỗ này muốn đem nét đẹp và tiếng thơm để xây dựng văn hoá, định kỳ sử, địa lý quê hương mình.

Thao tác 1:

-GV : Về mặt nghệ thuật, đa số yếu tố nào đã tạo nên sự vẻ đẹp cùng sự thu hút của bài bác bút kí đặc sắc này ?

-Từ đoạn văn anh (chị) hiểu thêm điều gì về thể loại bút kí ? Thể loại này có gì giống cùng khác cùng với thể nhiều loại tuỳ bút ?

(So sánh với tuỳ bút của Nguyễn Tuân)

GV: Nêu ý nghĩa văn bản?

GV : cầm lại, một bài bác kí đặc sắc như vậy chỉ rất có thể là kết quả, là tổng hoà của rất nhiều tình cảm và phẩm hóa học nào làm việc Hoàng tủ Ngọc Tường ?

HS đọc, phạt hiện với lí giải .

HS trả lời:

- lối hành văn tao nhã, phía nội, tinh tế và sắc sảo và tài hoa.

- Sức can hệ kì diệu, sự phát âm biết nhiều mẫu mã về kỹ năng địa lý, lịch sử, văn hoá nghệ thuật và thẩm mỹ và phần nhiều trải nghiệm của bản thân

- ngôn từ phong phú, giàu hình ảnh, giàu chất thơ, sử dụng nhiều phép tu bốn như: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, ...

- có sự kết hợp hài hoà cảm xúc, trí tuệ, khinh suất và khách hàng quan. Nhà quan là việc trải nghiệm của bản thân. Một cách khách quan là đối tượng diễn tả - mẫu sông Hương.

B. Nét đặc sắc của lối hành văn Hoàng lấp Ngọc Tường (Nghệ thuật bài kí):

- Thể loại cây bút kí

- lối hành văn tao nhã, hướng nội, tinh tế và sắc sảo và tài hoa.

- Sức tác động kì diệu, sự hiểu biết đa dạng và phong phú về kỹ năng và kiến thức địa lý, kế hoạch sử, văn hoá thẩm mỹ và nghệ thuật và gần như trải nghiệm của bản thân

- ngữ điệu phong phú, nhiều hình ảnh, giàu chất thơ, áp dụng nhiều phép tu tứ như: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, ...

- tất cả sự kết hợp hài hoà cảm xúc, trí tuệ, chủ quan và khách quan. Nhà quan là sự việc trải nghiệm của bạn dạng thân. Một cách khách quan là đối tượng biểu đạt - cái sông Hương.

C) Ý nghĩa văn bản:

Thể hiện đầy đủ phát hiện, tìm hiểu sâu dung nhan và rất dị về sông Hương; biểu thị tình yêu thương tha thiết, sâu lắng và niềm trường đoản cú hào mập lao của phòng văn so với dòng sông quê hương, cùng với xứ Huế thân thương.

& 3.LUYỆN TẬP

Hoạt hễ của GV - HS

GV yêu mong HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm:

Xét mang đến cùng, điều cơ bản nào đã làm ra sức lôi cuốn của đoạn trích chiến thắng Ai đã đặt tên cho mẫu sông ? của nhà văn Hoàng che Ngọc Tường ?

a/Vì tình yêu, sự gắn thêm bó khẩn thiết và thái độ trân trọng của nhà văn đối với sông Hương, với nền văn hoá Huế.

b/Vì đặc điểm hết sức tự do, phóng khoáng với đậm màu sắc trữ tình của một bài xích bút kí văn học.

c/Vì cái tôi tài hoa, uyên bác, giàu tình yêu và trí tưởng tượng phong phú, độc đáo, ỉãng mạn của tác giả.

d/Vì sự gọi biết tường tận, sâu rộng ở trong nhà văn về sông hương thơm và cảnh quan thiên nhiên cũng nhự con bạn xứ Huế.

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

& 4.VẬN DỤNG

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức nên đạt

GV yêu cầu HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm:

- HS triển khai nhiệm vụ:

Có một mẫu thi ca về sông Hương, và tôi hi vọng đã nhận xét một cách công bằng về nó khi nói rằng mẫu sông ấy không bao giờ tự lặp lại mình trong cảm hứng của các nghệ sĩ. Mỗi đơn vị thơ đều phải sở hữu một khám phá riêng về nó: từ xanh rì thường ngày, nó tự dưng thay color thực bất ngờ, “dòng sông white - lá cây xanh” trong loại nhìn sắc sảo của Tản Đà, tự tha thiết mơ màng nó chợt nhiên hùng tráng lên “như kiếm dựng trời xanh” vào khí phách của Cao Bá Quát; tự nỗi quan tâm vạn cổ với nhẵn chiều bãng lãng vào hồn thơ Bà thị trấn Thanh Quan, nó đột nhiên khởi thành sức mạnh phục sinh của tâm hồn, trong thơ Tố Hữu. Cùng ở đây, một lượt nữa, sông hương thơm quả thực là Kiều cực kỳ Kiều, trong cái nhìn thắm thiết tình bạn của tác giả Từ ấy.

Có một nhà thơ từ thành phố hà nội đã mang đến đây, tóc bạc đãi trắng, lặng ngắm dòng sông, ném mẩu thuốc lá xuống chân cầu, hỏi với trời, với đất, một câu thật bâng khuâng: ai đó đã đặt tên cho dòng sông?...

(Trích cây viết kí Ai đã đặt thương hiệu cho mẫu sông?...Hoàng đậy Ngọc Tường)

Đọc văn phiên bản trên và thực hiện các yêu ước sau :

1. Nêu ý chính của văn bản?

2. Các từ ngữ gạch chân tinh tế , khí phách, nỗi chú ý vạn cổ , mặn mòi tình bạn có hiệu quả diễn đạt như nuốm nào?.

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

1. Ý bao gồm của văn bản: Tác giả ca ngợi sông Hương là dòng sông của thi ca, là nguồn cảm xúc bất tận cho các văn nghệ sĩ.

2. Những từ ngữ gạch men chân tinh tế , khí phách, nỗi quan tâm vạn cổ , đặm đà tình fan có hiệu quả miêu tả : vừa ca tụng sông hương thơm là nguồn xúc cảm của thi ca, bên cạnh đó phát hiện nay ra phong cách nghệ thuật rất dị của mỗi đơn vị thơ lúc viết về sông Hương

+ bài xích tập viết đoạn văn:

Viết đoạn văn ngắn trả lời thắc mắc Ai đang đặt thương hiệu cho dòng sông?...

Trả lời:

Câu hỏi Ai vẫn đặt thương hiệu cho chiếc sông?...có chân thành và ý nghĩa : chưa hẳn để hỏi xuất phát của một tên tuổi địa lý thông thường mà là 1 trong sự dìm mạnh, chứa đựng niềm tự hào sâu sắc về chiếc sông quê hương. Người sáng tác gợi mở cho tất cả những người đọc hầu như hướng trả lời không giống nhau bằng trải nghỉệm văn hóa truyền thống của phiên bản thân.Tên riêng của một dòng sông rất có thể do một cá nhân nào đó để ra, qua năm tháng, tên tuổi của tác giả bị mai một, nó trở thành tài sản chung của cộng đồng, mặc dù nhiên, cái brand name đích thực của cái sông cần là danh từ thêm với hình tượng văn hóa, tinh thần, chiều sâu lịch sử hào hùng của một dân tộc. Ở tinh tướng này, chính những người dân dân thông thường – rất nhiều người sáng chế ra văn hóa, văn học, lịch sử hào hùng là những người “ đã đặt tên cho chiếc sông”.

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức yêu cầu đạt

GV yêu cầu HS vấn đáp một số thắc mắc trắc nghiệm:

+ vẽ bạn dạng đồ tư duy

+ kiếm tìm nghe bài xích hát cái sông ai đã đặt tên. Viết cảm nhận sau khoản thời gian nghe bài hát

-HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

+ Vẽ đúng bản đồ tứ duy

+ kiếm tìm trên yutube. Cảm giác chân thành, cảm xúc.

Xem thêm: Top 19 Điểm Chuẩn Đại Học Sư Phạm Huế 2015 : Đại Học Huế, Điểm Chuẩn Đại Học Sư Phạm Huế 2015, Dhs

+BẢN ĐỒ TƯ DUY:

4. Khuyên bảo về công ty ( 1 phút)

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - DẶN DÒ ( 5 PHÚT)

Hướng dẫn trường đoản cú học:

+ tra cứu đọc toàn vẹn tác phẩm,. Viết cảm xúc đoạn văn yêu dấu nhất ;

+ Tìm và phân tích các cách ví von, so sánh rất dị của HPNT trong khúc trích./.

kimsa88
cf68