GIÁO ÁN BÀI VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC

     
Lớp 1

Đề thi lớp 1

Lớp 2

Lớp 2 - kết nối tri thức

Lớp 2 - Chân trời sáng tạo

Lớp 2 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 3

Lớp 3 - kết nối tri thức

Lớp 3 - Chân trời sáng tạo

Lớp 3 - Cánh diều

Tài liệu tham khảo

Lớp 4

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Lớp 5

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Lớp 6

Lớp 6 - kết nối tri thức

Lớp 6 - Chân trời sáng tạo

Lớp 6 - Cánh diều

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 7

Lớp 7 - kết nối tri thức

Lớp 7 - Chân trời sáng sủa tạo

Lớp 7 - Cánh diều

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 8

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 9

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài bác tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 10

Lớp 10 - liên kết tri thức

Lớp 10 - Chân trời sáng tạo

Lớp 10 - Cánh diều

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề và Trắc nghiệm

Lớp 11

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài xích tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

Lớp 12

Sách giáo khoa

Sách/Vở bài tập

Đề thi

Chuyên đề & Trắc nghiệm

IT

Ngữ pháp tiếng Anh

Lập trình Java

Phát triển web

Lập trình C, C++, Python

Cơ sở dữ liệu


*

Giáo án Ngữ văn 11Tuần 1Tuần 2Tuần 3Tuần 4Tuần 5Tuần 6Tuần 7Tuần 8Tuần 9Tuần 10Tuần 11Tuần 12Tuần 13Tuần 14Tuần 15Tuần 16Tuần 17Tuần 18

Giáo án bài xích Văn tế nghĩa sĩ đề xuất Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu)

Link tải Giáo án Ngữ Văn 11 Văn tế nghĩa sĩ bắt buộc Giuộc (Nguyễn Đình Chiểu)

Bài giảng: Văn tế nghĩa sĩ đề xuất Giuộc (Phần 1: Tác giả) - Cô Thúy lỏng lẻo (Giáo viên sofaxuong.vn)

I. Mục tiêu bài học

1. Con kiến thức

- nạm được phần lớn nét bao gồm về cuộc đời, nghị lực, nhân bí quyết và quý giá thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

Bạn đang xem: Giáo án bài văn tế nghĩa sĩ cần giuộc

- cảm thấy được vẻ đẹp ai oán của bức tượng đài dân cày nghĩa sĩ có 1 không 2 trong lịch sử dân tộc văn học Trung đại. Cảm giác được giờ đồng hồ khóc bi thương của Nguyễn Đình Chiểu trong 1 thời kỳ lịch sử hào hùng đau yêu mến nhưng mũm mĩm của dân tộc.

- Hiểu giá tốt trị thẩm mỹ và nghệ thuật của bài bác văn tế: tính trữ tình, thẩm mỹ và nghệ thuật tương phản và việc thực hiện ngôn ngữ.

2. Kĩ năng

- Đọc hiểu bài xích văn tế theo đặc thù thể loại.

3. Thái độ

- Kính trọng nhân cách, kỹ năng Đồ Chiểu. Hàm ân những con bạn hi sinh vì chưng Tổ quốc.

II. Phương tiện

1. Giáo viên

SGK, SGV, xây đắp dạy học, tư liệu tham khảo…

2. Học tập sinh

Vở soạn, sgk, vở ghi.

III. Phương pháp

Nêu vấn đề, gợi mở, đàm thoại, đàm luận nhóm, thưc hành, gọi diễn cảm... GV kết hợp các cách thức dạy học tích cực và lành mạnh trong giờ dạy

IV. Vận động dạy & học

1. Ổn định tổ chức lớp

Sĩ số: ....................................

2. Kiểm tra bài xích cũ

Không

3. Bài bác mới

Hoạt động 1

Khi viết về Nguyễn Đình Chiểu, Phạm Văn Đồng viết: “Trên đời tất cả những ngôi sao sáng sáng khác thường, nhưng nhỏ mắt của bọn họ phải để ý thì mới thấy được, với càng quan sát càng thấy sáng”. Văn thơ Nguyễn Đình Chiểu cũng vậy, có người chỉ biết Nguyễn Đình Chiểu là tác giả Lục Vân Tiên ngoài ra rất ít biết về thơ văn yêu nước của ông - khúc ca hùng tráng của phong trào chống đàn xâm lược Pháp cơ hội chúng cho bờ cõi nước ta cách đây hơn một trăm năm…và “Văn tế nghĩa sĩ nên Giuộc” là một trong kiệt tác, là bài bác văn tế giỏi nhất, bi thiết nhất vào văn học vn trung đại.

hoạt động vui chơi của GV với HS kiến thức cần đạt

TIẾT 20

Hoạt đụng 2. Vận động hình thành kiến thức mới

Hướng dẫn học viên tìm hiểu về cuộc sống nhà thơ Nguyền Đình Chiểu.

PHẦN MỘT : TÁC GIẢ

I. Cuộc đời

+ GV: reviews bài: dẫn lời ông Phạm văn Đồng cùng cho học sinh xem tranh chân dung Nguyễn Đình Chiểu

+ GV: Gọi học sinh đọc đái sử sinh sống Nguyễn Đình Chiểu SGK, nắm tắt hầu hết điểm chính.

- Nguyễn Đình Chiểu sinh vào năm 1822 tại buôn bản Tân Thới, huyện Bình Dương, tỉnh giấc Gia Định (nay là tp.hcm ), mất năm1888 tại Bến Tre.

- Cuộc đời gặp mặt nhiều bất hạnh, mất mát.

- là một trong con fan giàu tinh thần và nghị lực, vượt qua số phận để giúp đỡ ích cho đời: bị mù nhưng lại ông vẫn mở trường dạy dỗ học, bốc thuốc chữa dịch giúp dân, làm thơ…

- Năm 1859 khi Pháp chiếm Gia Định, Nguyễn Đình Chiểu về phải Giuộc, rồi về Bến Tre, ông vẫn đứng vững trên đường đầu của cuộc binh lửa chống ngoại xâm, cùng những lãnh tụ nghĩa quan tiền bàn mưu kế tấn công giặc với sáng tác hồ hết vần thơ cháy phỏng căm thù.

+ GV: Những bài học kinh nghiệm từ cuộc đời ông?

→ cuộc đời Đồ Chiểu là một trong những tấm gương sáng sủa ngời về:

- Nghị lực khác thường vượt lên số phận.

- Lòng yêu thương nước yêu quý dân.

- Tinh thần bất khuất trước kẻ thù.

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về sự nghiệp thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

II. Sự nghiệp thơ văn:

- làm việc 1: tìm hiểu về đều tác phẩm bao gồm của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Đọc về sự việc nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu ngơi nghỉ SGK.

+ HS: nói tên mọi tác phẩm chính của ông theo thời gian: trước với sau 1859.

1. đầy đủ tác phẩm chính

a. Trước lúc Pháp xâm lược

- Lục Vân Tiên

- Dương trường đoản cú - Hà Mậu

→ lan tỏa đạo lí có tác dụng người.

b. Sau thời điểm Pháp xâm lược

Chạy giặc, Văn tế đề xuất Giuộc, Văn tế Trương Định, thơ điếu Trương Định, thơ điếu Phan Tòng, Ngư, Tiều y thuật vấn đáp,…

→ Lá cờ đầu của thơ văn yêu nước kháng Pháp nửa cuối TK XIX.

- thao tác 2: tò mò về nội dung thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Đọc nội dung thơ văn.

+ HS: xác định những nội dung chính, tra cứu dẫn chứng minh họa

+ GV: yêu cầu học sinh minh họa nội dung tôn vinh đạo đức ở thành công LVT.

+ HS: Nêu dẫn chứng.

2. Nội dung thơ văn

Viết thơ, văn với quan tiền niệm: coi ngòi bút là vũ khí tấn công giặc, chở đạo lí góp đời.Quan niệm ấy bộc lộ trong hai nội dung:

a. Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa

Thể biểu hiện rõ trong tác phẩm Lục Vân Tiên.

- Vừa mang lòng tin nhân nghĩa của đạo nho vừa kết phù hợp với truyền thống nhân nghĩa của dân tộc.

- Mẫu fan lí tưởng:

+ Nhân hậu, thuỷ chung.

+ Bộc trực, tức thì thẳng.

+ Trọng nghĩa hiệp..

+ GV: yêu cầu khẳng định ý vào SGK về văn bản yêu nước.

+ HS: xác minh ý vào SGK

+ GV: yêu thương cầu học viên minh họa về nội dung yêu nước trong các tác phẩm của Nguyễn Đình Chiểu.

+ HS: Nêu dẫn chứng.

b. Lòng yêu thương nước thương dân

- kính yêu nỗi khổ của nhân dân, tố giác tội ác mà lại thực dân Pháp đã gây cho nhân dân.

- Lên án gần như kẻ làm tay sai mang đến giặc.

- ca tụng những sĩ phu một lòng vị dân, bởi nước mà hành động đến tương đối thở cuối cùng.

- ngợi ca những người dân nghèo đói đánh giặc kiên cường.

- Ngợi ca những người dân trí thức bất hợp tác với kẻ thù.

- bền chí thái độ bất khuất trước kẻ thù.

- hy vọng và tin tưởng vào tương lai tươi sáng của dân tộc.

- thao tác 3: mày mò nghệ thuật thơ văn của Nguyễn Đình Chiểu

3. Thẩm mỹ và nghệ thuật thơ văn

+ GV: yêu thương cầu học viên đọc SGK, kết phù hợp với những gọi biết ngơi nghỉ THCS, nêu dấn xét về nghệ thuật thơ văn NĐC?

- văn chương trữ tình đạo đức.

+ GV: Em hiểu cố gắng nào về tính chất đạo đức trữ tình ?

- Đậm đà sắc thái nam Bộ:

+ Ngôn ngữ: mộc mạc bình dị như lời ăn uống tiếng nói của nhân dân Nam Bộ.

+ Nhân vật: trọng nghĩa khinh tài, rét nảy, bộc trực tuy vậy đầm thắm ân tình.

TIẾT 21

Gv gợi ý hs khám phá khái quát.

Xem thêm: Trắc Nghiệm Tin Học 12 Bài 8 (Có Đáp Án): Truy Vấn Dữ Liệu Có Nghĩa Là Gì?

PHẦN nhì : TÁC PHẨM

I. Tò mò chung

1. Hãy nêu yếu tố hoàn cảnh sáng tác bài văn tế nghĩa sĩ buộc phải Giuộc ?

1. Thực trạng sáng tác

(Cần Giuộc nằm trong tỉnh Long An. Trận đề xuất Giuộc là 1 trong trận đánh bự của quân ta ra mắt đêm 14/ 12/ 1861, hơn 20 nghĩa quân đang hi sinh anh dũng). Theo yêu ước của tuần phủ Gia Định là Đỗ Quang, NĐC viết bài xích văn tế này phát âm trong lễ truy vấn điệu các nghĩa sĩ. Bài văn là tiếng khóc từ đáy lòng của người sáng tác và là giờ đồng hồ khóc mập của nhân dân trước việc hi sinh của các người anh hùng.

2. Vị trí bài bác văn tế trong sáng tác Nguyễn Đình Chiểu và trong lịch sử dân tộc văn học vn ?

2. địa chỉ

Bài văn tế nằm trong quy trình tiến độ thứ 2 thuộc phần tử văn thơ yêu thương nước của NĐC. Là tác phẩm có mức giá trị đặc trưng và lạ mắt trong văn học dân tộc.

Lần đầu tiên trong lịch sử dân tộc văn học tác giả đã dựng một tượng đài nghệ thuật về hình ảnh những người nông dân phòng thực dân Pháp cân đối với phẩm hóa học vốn có của mình ở ko kể đời.

3. Em hiểu thế nào về thể loại văn tế ? (mục đích, nội dung, hình thức).

3. Thể các loại và bố cục

- Văn tế là một thể văn dùng để tế fan chết (đôi lúc cũng nhằm tế bạn sống)

- câu chữ : kể về tính tình công đức của người mất với tỏ lòng kính trọng thương tiếc của mình.

- tía cục: 4 phần.

+ Lung khởi: khái quát bối cảnh của thời đại với khẳng định chân thành và ý nghĩa cái chết bạt tử của bạn nông dân.

+ yêu thích thực: hồi ức lại hình hình ảnh và công đức tín đồ nông dân - nghĩa sĩ.

+ Ai vãn: thổ lộ lòng yêu thương tiếc, sự cảm phục của tác giả so với người nghĩa sĩ.

+ Khốc tận ( Kết ): mệnh danh linh hồn bất tử của các nghĩa sĩ.

Gv giải đáp hs tìm hiểu chi tiết.

Gv điện thoại tư vấn hs phát âm văn bản lưu ý hs phát âm với giọng : trang trọng kết phù hợp với trầm lắng, hào hùng thoải mái thành kính.

II. Đọc phát âm văn bạn dạng

1. Câu “ súng giặc khu đất rền, lòng dân trời tỏ” đã khái quát không thiếu hai mặt đổi thay cố thiết yếu trị khổng lồ của nuốm kỉ XIX ra làm sao ?

(hs xem xét trả lời)

Gv giảng : đây là cuộc chạm độ không cân nặng sức thừa chênh lệch về lực lượng giữa hai bên. Đó là hai mặt thiết yếu trị khổng lồ đến mức “rền đất, tỏ trời” như rung đụng cả không gian rộng phệ của đất nước. Hai hình hình ảnh xây dựng từ thấp cho cao, hai thực tiễn sức mạn và trung tâm linh(súng và lòng) tưởng như thống nhất bao gồm súng bắt đầu biết lòng dân cơ mà thật ra lại mâu thuẫn, thể hiện quan điểm thời cuộc khá sâu sắc chỉ có lòng dân mới đập tan được tiến súng.

1. Giới thiệu khái quát lác về thời cuộc cùng nhân vật bạn nông dân nghĩa sĩ

- Với vẻ ngoài ngắn gọn, câu văn đã hình thành khung cảnh bão táp của thời đại:

+ “ Súng giặc đất rền “ → giặc xâm lược bởi vũ khí tối tân

+ “ Lòng dân trời tỏ” → ta tấn công giặc bằng tấm lòng yêu quê nhà đất nước.

2. Câu 2 người sáng tác sử dụng thẩm mỹ và nghệ thuật gì? nhằm mục đích mục đích gì?

- NT đối lập nhằm thể hiện khung cảnh bão táp của thời đại, những biến đổi cố bao gồm trị phệ lao.

Tuy thất bại những người nghĩa sĩ hi sinh nhưng tiếng thơm còn lưu lại truyền mãi.

1. Em hãy mang lại biết bắt đầu xuất thân của tín đồ nghĩa sĩ nên Giuộc ? cụ thể nào thể hiện điều đó ?

(hs trả lời cá nhân)

Gv giảng : tác giả đã vẽ ra một kiếp fan nông dân xa xưa đơn độc, một mình đáng yêu mến tội nghiệp xung quanh năm “ cui tếch làm ăn” ấy lại suốt đời ko thoát được “ lo toan nghèo nàn “, hình như họ sử dụng rộng rãi , cam chịu cuộc sống ấy. Họ không quen với bài toán binh đao, chỉ thân quen với các bước đồng án thế nhưng những bạn ấy khi bao gồm giặc ngoại xâm thì họ vô cùng anh hùng.

2. Hình ảnh người nghĩa sĩ nông dân nên Giuộc

a. Xuất phát xuất thân

- tự nông dân nghèo chịu khó lao đụng “cui chim cút làm ăn”

- NT tương bội phản : chưa quen → chỉ biết, vốn quen thuộc → chưa biết.

⇒ người sáng tác nhấn mạnh việc quen và không quen của người nông dân để tạo nên sự đối lập về tầm vóc của bạn anh hùng.

2. Trình bày tình tiết của bạn nông dân khi thực dân Pháp xâm lăng ?

Gv giảng : khi kẻ thù xuất hiện người nông dân bao gồm tâm trạng phức tạp. Bọn họ cảm thấy run sợ → trông chờ bạn đến cứu vãn họ thoát khỏi cơn lo lắng này – kia là đa số quan lại triều đình – phần đa người được nhìn nhận là phụ thân là mẹ của quần chúng. # chỉ vô vọng. Và điều này đã được NĐC nói trong bài “ chạy giặc” “ xúc cảnh”.

b. Lòng yêu thương nước nồng dịu

- khi TD Pháp xâm lược fan nông dân cảm thấy khiếp sợ → chờ mong → ghét → phẫn nộ → vùng lên chống lại.

→ cốt truyện tâm trạng fan nông dân.

3. Em hiểu thế nào về câu “ một côn trùng xa thư to con … bộ hổ “ ?

(hs trả lời cá nhân)

Gv contact “ BNĐC” và “ NQSH”

HẾT TIẾT 21, CHUYỂN lịch sự TIẾT 22

4. Em nhấn xét gì về hình ảnh người nông dân nghĩa sĩ được NĐC miêu tả trong việc trang bị thiết bị ?

(hs trả lời cá nhân)

c. ý thức chiến đấu mất mát của bạn nông dân

- Quân trang, quân bị hết sức thô sơ, chỉ gồm : một manh áo vải, ngọn trung bình vông, lưỡi dao phay, rơm nhỏ cúi đang đi đến lịch sử.

- Lập được phần nhiều chiến công ấy:

“ đốt dứt nhà dạy đạo “

“ chém rớt đầu quan nhị nọ”

5. Em bao gồm nhận xét gì về cách sử dụng từ bỏ ngữ trong những câu bên trên ?

- tác giả sử dụng phần đa động từ chỉ hành động mạnh mẽ với mật độ cao nhịp độ khẩn trương sôi nổi : “ đạp rào, lướt, xông vào” đặc biệt là những động từ chỉ hành động kết thúc khoát “ đốt xong, chém rớt đầu”.

Sử dụng các động từ bỏ chéo“ đâm ngang, chém ngược” → làm tăng lên sự khốc liệt của trận đánh.

⇒ NĐC đã tạc một tượng đài thẩm mỹ và nghệ thuật sừng sững về người nông dân nghĩa sĩ đánh giặc cứu giúp nước.

Lời chuyển : lần đầu tiên người nông dân đi vào văn học, họ võ thuật rất can đảm trong hai ngày nhưng ở đầu cuối thất bai bởi đem tấm lòng kháng giặc trước một quân thù hung bạo nên trăng tròn nghĩa sĩ ở lại. Vậy tấm lòng của người ở lại đối với người ra đi như vậy nào:

6. Tiếng khóc của người sáng tác xuất phát từ khá nhiều nguồn cảm xúc? Theo em chính là nguồn cảm xúc gì?

Gv giảng : tiếng khóc Đồ Chiểu hợp thành do 3 nguyên tố : Nước, Dân, Trời. Đồ Chiểu nhân danh vận nước, nhân danh lich sử nhưng khóc cho mọi người nhân vật xả thân cho Tổ Quốc. Giờ đồng hồ khóc ấy có vóc dáng sử thi, tầm dáng thời đại mà lại còn khích lệ lòng căn thù ý chí tiếp diễn sự dở dang của người nhân vật nghĩa sĩ.

3. Ai vãn :sự tiếc thương và cảm phục của người sáng tác trươc sự hi sinh của fan nghĩa sĩ

- Hình hình ảnh gia đình tang tóc, cô đơn, phân tách lìa, gợi ko khí đau thương, khổ sở sau cuộc chiến.

- giờ đồng hồ khóc giọt lệ xót thương cực khổ của tác giả, mái ấm gia đình thân quyến bạn anh hùng, dân chúng Nam Bộ, nhân dân cả nước khóc thương những người dân ra đi, khóc thương cho thân phận những người dân nô lệ.

⇒ tiếng khóc lớn, tiếng khóc mang dáng vóc lịch sử

- văn pháp trữ tình thắm thiết.

7. Nhận xét nhịp văn, giọng điệu vào phần ai vãn?

- Giọng điệu đa thanh nhiều cung bậc tạo nên những câu văn thật vật dụng vã, đớn đau.

- Nhịp câu trầm lắng, gợi không không khí lạnh lẽo, hiu hắt sau tử vong của nghĩa quân.

1. Tác giả tôn vinh một ý niệm sống cao đẹp mắt là gì?

4. Phần kết : ca tụng linh hồn vong mạng của fan nghĩa sĩ

- Tác giả đề cao quan niệm : bị tiêu diệt vinh còn hơn sống nhục. Nêu cao ý thức chiến đấu, xả thân do nghĩa béo của nghĩa quân. Bọn họ ra trận không cần công danh và sự nghiệp bổng lộc mà chỉ bởi vì một điều khôn cùng giản 1-1 là yêu thương nước.

- Đây là cái tang bình thường của gần như người, của cả thời đại, là khúc bi thảm về người anh hùng thất thế.

⇒ xác minh sự bất tử của các người nghĩa sĩ.

gv phía dẫn học viên tổng kết.

hs gọi phần ghi lưu giữ sgk.

III . Tổng kết

1. Nghệ thuật

- hóa học trữ tình.

- thủ pháp tương phản và cấu tạo của thể văn biền ngẫu.

- ngôn ngữ vừa trân trọng vừa dân dã, có đậm dung nhan thái phái mạnh Bộ.

2. Ý nghĩa văn bản

- Vẻ đẹp bi lụy của hình tượng tín đồ nghĩa sĩ nông dân.

- Lần đầu tiên trong văn học tập Việt Nam, người nông dân gồm một vị trí trung tâm và hiện ra với tất cả vẻ rất đẹp của họ.

Xem thêm: Soạn Bài Ra Ma Buộc Tội ( Mẫu 1 ), Soạn Bài Ra

Hoạt rượu cồn 3: hoạt động thực hành

IV. Luyện tập

Bài tập (trang 59)

Nhận định trên của Xuân Diệu đã khái quát toàn bộ tình cảm, tấm lòng của Nguyễn Đình Chiểu với nhân dân

+ Tấm lòng yêu thương nước, lòng căm phẫn giặc là điều luôn hiện hữu trong ông

+ Ông sử dụng tấm lòng nhiệt thành, trân trọng mến yêu những fan lao cồn bình dị

+ Ông mệnh danh phẩm hóa học và vẻ đẹp của những người lao động

+ Ông dành vị trí đặc biệt quan trọng để ngợi ca lòng tin yêu nước sâu sắc, nhiệt thành của rất nhiều người lao động

Bài tập 2 (trang 65)

Để làm cho sáng tỏ chủ kiến của giáo sư nai lưng Văn Giàu: “Cái sống được cha ông quan niệm là không bóc rời… theo Tây là nhục” rất có thể phân tích:

- sống làm chi theo quân tả đạo, quăng vùa hương, xô bàn độc… nghe càng thêm hổ.