GIÁO ÁN TOÁN LỚP 4 TUẦN 10 MỚI NHẤT, CHUẨN NHẤT

     

- Yêu ước HS vẽ được bốn hình vuông vắn có phổ biến đỉnh A và có cạnh 2 centimet (bằng bán kính hình tròn) rồi tô màu phần hình vuông ở kế bên hình tròn.

 




Bạn đang xem: Giáo án toán lớp 4 tuần 10 mới nhất, chuẩn nhất

*
83 trang
*
dtquynh
*
3306
*
4Download


Xem thêm: Cách Trang Trí Đĩa Tròn Đơn Gian Lớp 7, Vẽ Trang Trí Đĩa Tròn Đơn Giản

Bạn sẽ xem 20 trang chủng loại của tài liệu "Giáo án Toán Lớp 4 - Tuần 10-18", để cài tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD sinh hoạt trên


Xem thêm: Hệ Cơ Trong Cơ Thể Người ? Cơ Thể Người: Các Hệ Thống Cơ Quan

Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬPI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng: giúp HSCủng cố phân biệt góc tù, góc nhọn, góc bẹt, góc vuông, con đường cao tam giác.Củng cố bí quyết vẽ hình vuông, hình chữ nhật.II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút28 phút5 phútKhởi động: bài bác cũ: thực hành vẽ hình vuôngGV yêu cầu HS sửa bài làm nhàGV dấn xétBài mới: Hoạt động1: Giới thiệu:Hoạt hễ 2: Thực hànhBài tập 1:a.Yêu cầu HS khắc ghi góc vuông vào đúng mỗi hình.Để phân biệt góc vuông, ta bắt buộc dùng thước gì?Đặt thước vào góc như thế nào?b.Góc tù hãm là góc như thế nào so cùng với góc vuông?Góc nhọn so với góc vuông như vậy nào?Để nhận thấy góc nhọn, góc tù, ta cũng sử dụng thước gì?Bài tập 2:Yêu cầu HS thừa nhận dạng đường cao hình tam giác và viết vào vị trí chấm.Bài tập 3:- Yêu ước HS vẽ được bốn hình vuông vắn có bình thường đỉnh A và có cạnh 2 centimet (bằng nửa đường kính hình tròn) rồi tô màu sắc phần hình vuông vắn ở kế bên hình tròn.Bài tập 4:Yêu cầu HS vẽ đúng hình chữ nhật có chiều nhiều năm 4 cm, chiều rộng 2 cm. Kế tiếp tính chu vi hình chữ nhật.Củng rứa - Dặn dò: Làm bài bác 1,2 vào SGKChuẩn bị bài: rèn luyện chung HS sửa bàiHS dấn xétHS làm bàiTừng cặp HS sửa & thống tốt nhất kết quảHS có tác dụng bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiHS làm bàiHS sửa bàiVở những ghi nhận, lưu ý:Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬP chung I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng: góp HSCủng ráng về cách thực hiện phép cộng, phép trừ những số có sáu chữ số; áp dụng đặc điểm giao hoán & kết hợp của phép cùng để tính bằng cách thuận luôn tiện nhất.Củng cố kỉnh về đặc điểm của hình vuông, hình chữ nhật; tính chu vi và ăn diện tích hình chữ nhật. II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút28 phút5 phútKhởi động: bài bác cũ: luyện tập GV yêu cầu HS sửa bài xích làm nhàGV thừa nhận xétBài mới: Hoạt động1: Giới thiệu:Hoạt hễ 2: Thực hànhBài tập 1:Khi chữa bài, GV yêu mong HS nêu các bước thực hiện phép cộng, phép trừ bài tập 2:Bài tập 3:Bài tập 4:Củng cố - Dặn dò: Làm bài 1,2 trong SGKChuẩn bị bài: kiểm tra định kì (giữa kì I) HS sửa bàiHS nhận xétHS làm cho bàiTừng cặp HS sửa & thống tốt nhất kết quảHS từ làm bài rồi chữa bài HS trường đoản cú làm bài bác rồi chữa bài xích Bài giải:Hình vuông BIHC có cạnh BC = 3cm, đề xuất cạnh của hình vuông BIHC là 3cmTrong hình vuông vắn ABCD, cạnh DC vuông góc với cạnh AD với cạnh BC. Trong hình vuông BIHC cạnh CH vuông góc cùng với cạnh BC với cạnh IH. Mà lại DC và CH là một bộ phận của cạnh DH (trong hình chữ nhật AIHD). Vậy cạnh DH vuông góc cùng với cạnh AD, BC, IH. Chiều nhiều năm của hình chữ nhật AIHD là: 3 + 3 = 6 (cm)Chu vi của hình chữ nhật AIHD là: (6 + 3) x 2 = 18 (cm) HS tự cầm tắt bằng sơ đồ vật nội dung liên quan đến tra cứu chiều dài với chiều rộng của hình chữ nhật, rồi giải và trị bài. Vở các ghi nhận, lưu ý:Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: NHÂN VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng:Hướng dẫn HS nhân số gồm sáu chữ số với số tất cả một chữ số.Thực hành nhân.II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút7 phút8 phút15 phút5 phút1 phútKhởi động: bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: Nhân số tất cả sáu chữ số gồm một chữ số (không nhớ)GV viết bảng phép nhân: 241 324 x 2Yêu ước HS gọi thừa số trước tiên của phép nhân?Thừa số đầu tiên có mấy chữ số?Thừa số máy hai bao gồm mấy chữ số?Các em vẫn biết nhân cùng với số có năm chữ số cùng với số gồm một chữ số, nhân số có sáu chữ số với số có một chữ số tương tự như như nhân với số gồm năm chữ số cùng với số bao gồm một chữ sốGV yêu cầu HS lên bảng đặt và tính, những HS khác có tác dụng bảng con. Yêu cầu HS nêu lại phương pháp đặt tính & cách tính (Nhân theo đồ vật tự nào? Nêu từng lượt nhân? Kết quả?)Yêu ước HS đối chiếu các công dụng của các lần nhân với 10 nhằm rút ra điểm sáng của phép nhân này là: phép nhân không tồn tại nhớ.Hoạt hễ 2: Nhân số bao gồm sáu chữ số tất cả một chữ số (có nhớ)GV ghi lên bảng phép nhân: 136 204 x 4Yêu cầu HS lên bảng để tính & tính, các HS khác có tác dụng bảng con.GV nói lại phương pháp làm:Nhân theo sản phẩm tự từ phải sang trái:136 204 . 4 x 4 = 16, viết 6 ghi nhớ 1x 4 . 4 x 0 = 0, thêm 1 bằng 1, 544 816 viết 1 . 4 x 2 = 8, viết 8 . 4 x 6 = 24, viết 4, lưu giữ 2 . 4 x 3 = 12, thêm 2 bằng 14, viết 4, lưu giữ 1 . 4 x 1 = 4, thêm một bằng 5, viết 5Kết quả: 136 204 x 4 = 544 816Lưu ý: vào phép nhân bao gồm nhớ thêm số nhớ vào kết quả lần nhân ngay tức khắc sau.Hoạt hễ 3: Thực hànhBài tập 1:Dành 3 phút mang lại HS tự làmBài tập 2:GV hotline HS nêu phương pháp làm, lưu ý HS trong những dãy phép tính buộc phải làm tính nhân trước, tính cộng, trừ sau.Bài tập 3:- Yêu ước HS dùng thước và ê ke để vẽ hình vuông & hình chữ nhật.Bài tập 4:Yêu cầu HS nêu phương pháp tính số trung bình cùng của 3 số.Câu hỏi chọn đơn vị chức năng nào? (kg, yến, tạ) mang tới đổi về cùng 1-1 vị, rồi tính.Củng cầm Yêu cầu HS đề cập lại giải pháp đặt tính & triển khai phép tính nhân.Dặn dò: Làm bài 2 vào SGKChuẩn bị bài: tính chất giao hoán của phép nhân.HS sửa bàiHS nhấn xétHS đọc.HS nêuHS thực hiệnHS so sánh: hiệu quả của những lần nhân không vượt qua 10, vày vậy khi triển khai phép tính nhân không yêu cầu nhớ.HS thực hiện.Vài HS nhắc lại cách triển khai phép tínhHS làm cho bàiTừng cặp HS sửa & thống duy nhất kết quảHS nêu lại mẫuHS làm bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiHS có tác dụng bàiHS sửa bàiBảng conVở những ghi nhận, lưu giữ ý:Ngày:Tuần: 10Môn: ToánBÀI: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂNI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: trình làng tính chất giao hoán của phép nhân.2.Kĩ năng:Vận dụng đặc điểm giao hoán của phép nhân để tính toán.II.CHUẨN BỊ:Bảng phụ kẻ bảng phần b trong SGKVở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút15 phút15 phút5 phút1 phútKhởi động: bài bác cũ: Nhân với số tất cả một chữ số.GV yêu ước HS sửa bài làm nhàGV thừa nhận xétBài mới:Giới thiệu: - Yêu ước HS nêu đặc thù giao hoán của phép cộng?- Phép nhân cũng như phép cộng, cũng có thể có tính hóa học giao hoán. Bài bác học từ bây giờ sẽ giúp những em phát âm về đặc thù giao hoán của phép nhân.Hoạt động1: đối chiếu giá trị hai biểu thức.GV treo bảng phụ ghi như SGKYêu mong HS thực hiện bảng con: tính từng cặp cực hiếm của nhì biểu thức a x b, b x a.Nếu ta thế từng cực hiếm của của a & b ta sẽ tính được tích của nhị biểu thức: a x b và b x a. Yêu cầu HS so sánh tác dụng các biểu thức này.GV ghi bảng: a x b = b x aa & b là thành phần nào của phép nhân?Vị trí của 2 thừa số trong 2 biểu thức này như thế nào?Khi đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích như vậy nào?Yêu mong vài HS nói lại.Hoạt đụng 2: Thực hànhBài tập 1:Bài này bắt buộc cho HS thấy rõ: nhờ vào tính chất giao hoán của phép nhân rất có thể tìm được một thừa số không biết trong một phép nhân.Bài tập 2:Vì HS chưa biết cách nhân với số có bốn chữ số nên đề xuất hướng dẫn HS gửi phép nhân này về phép nhân cùng với số tất cả một chữ số. (Dùng tính chất giao hoán của phép nhân)Ví dụ: 5 x 4 123 = 4 123 x 5 tính bình thường.Bài tập 3:Bài tập 4:Có 3 họ, từng họ có thể ghép cùng với mấy tên, mỗi tên hoàn toàn có thể ghép cùng với mấy họ?Củng nắm Phép nhân và phép cộng tất cả cùng tên thường gọi tính chất nào?Yêu mong HS kể lại đặc thù đó?Dặn dò: sẵn sàng bài: Nhân cùng với 10, 100, 1000 phân tách cho 10, 100, 1000.HS sửa bàiHS nhấn xétHS nêuHS tính.HS nêu so sánhHS nêuKhi thay đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích kia không cố đổi.Vài HS kể lạiHS có tác dụng bàiTừng cặp HS sửa và thống tuyệt nhất kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiHS làm bàiHS sửa bàiBảng phụVở các ghi nhận, giữ ý:Ngày:Tuần: 11Môn: ToánBÀI: NHÂN VỚI 10, 100, 1000 chia CHO 10, 100, 1000I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng: giúp HSBiết cách tiến hành phép nhân một trong những tự nhiên cùng với 10, 100, 1000Biết cách triển khai phép phân chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10, 100, 1000Vận dụng nhằm tính cấp tốc khi nhân (hoặc chia) cùng với (hoặc cho) 10, 100, 1000II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút15 phút15 phút5 phútKhởi động: bài xích cũ: Tính chất phối kết hợp của phép nhânGV yêu ước HS sửa bài xích làm nhàGV dìm xétBài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: trả lời HS nhân cùng với 10 & chia số tròn chục mang đến 10a.Hướng dẫn HS nhân cùng với 10GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?Yêu mong HS dàn xếp nhóm đôi về phong thái làm (trên cơ sở kỹ năng đã học)Yêu mong HS nhấn xét để nhấn ra: khi nhân 35 cùng với 10 ta chỉ việc viết thêm vào bên phải 35 một chữ số 0 (350)Rút ra dấn xét chung: khi nhân một trong những tự nhiên cùng với 10, ta chỉ bài toán viết thêm một chữ số 0 vào bên yêu cầu số đó.b.Hướng dẫn HS chia cho 10:GV ghi bảng: 35 x 10 = 350 350 : 10 = ?Yêu ước HS tìm phương pháp tính để rút ra dìm xét chung: lúc chia một vài tròn trăm, tròn nghìn ch ... ït động1: giới thiệu bài mới.Hoạt cồn 2: Thực hànhBài tập 1:Khi chữa bài xích GV đến HS nêu các số sẽ viết ở phần bài có tác dụng & phân tích và lý giải tại sao lại chọn số đó?Bài tập 2:Tiến hành tương tự như bài 1.Bài tập 3:Khi chữa bài, có thể yêu mong HS tự soát sổ lại tác dụng của bản thân theo từng bước nhỏ tuổi sau:+ những số em viết nghỉ ngơi mỗi hình tròn trụ có đúng 3 chữ số chưa?+ những em hãy bình chọn xem tận cùng của các số kia có là 1 trong trong các chữ số 0, 2, 4, 6, 8 chưa?Bài tập 4:Khi chữa bài xích GV để ý nêu yêu mong HS nêu lí vì chưng chọn các số đó trong từng phần.GV nêu để ý khuyến khích HS tuân theo cách 2 (như bài bác tập 4 của bài dấu hiệu chia hết mang lại 5) vày nhanh, gọn, thông minh hơn.Bài tập 5:Sau khi mang lại HS làm cho bài, GV hoàn toàn có thể cho HS rút ra tóm lại nhỏ: cách làm trang bị hai ở bài bác 4 cụ thể giúp ta xử lý nhanh, gọn, đúng đắn bài 5.Củng cầm cố Nêu tín hiệu cùng phân chia hết mang lại 2 cùng 5?Dặn dò: sẵn sàng bài: dấu hiệu chia hết mang đến 9.HS sửa bàiHS nhận xétHS làm bàiTừng cặp HS sửa và thống tuyệt nhất kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS làm bàiHS sửa bàiHS có tác dụng bàiHS sửa bàiVài HS nêu.Vở các ghi nhận, giữ ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: DẤU HIỆU phân chia HẾT đến 9I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: góp HSNắm được dấu hiệu chia hết mang lại 92.Kĩ năng:Vận dụng để nhấn biết một số trong những có phân tách hết mang đến 9 giỏi không.II.CHUẨN BỊ:Vở Giấy khổ lớn có ghi sẵn các bài toán phân chia (cột bên trái: những số phân chia hết mang đến 9, cột bên phải:các số không phân tách hết mang đến 9)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút15 phút15 phút3 phútKhởi động: bài xích cũ: GV yêu mong HS sửa bài làm làm việc nhà.GV nhấn xét.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: GV khuyên bảo HS tự kiếm tìm ra dấu hiệu chia hết mang đến 9Mục đích: góp HS tự tìm ra kiến thức: dấu hiệu chia hết đến 9.Các cách tiến hànhBước 1: GV giao trách nhiệm cho HS: Tự tìm vài số chia hết đến 9 & vài số không phân tách hết cho 9 đồng thời giải thích, GV ghi lại thành 2 cột: cột phía bên trái ghi những số phân chia hết đến 9, cột bên bắt buộc ghi các số không phân tách hết mang lại 9.(GV để ý chọn viết những ví dụ để đủ những phép chia cho 9 gồm số dư không giống nhau)Bước 2: Tổ chứa bàn bạc để vạc hiệnra tín hiệu chia hết mang đến 9+ GV giao cho từng nhóm giấy khổ lớn gồm 2 cột gồm ghi sẵn những phép tính+ GV lưu ý HS tính nhẩm tổng những chữ số của những số nghỉ ngơi cột bên trái và bên nên xem tất cả gì khác nhau?Bước 3: GV mang đến HS dìm xét gộp lại: “Các số tất cả tổng các chữ số chia hết mang đến 9 thì chưa hết cho 9+ thường xuyên cho HS quan gần kề cột trang bị hai để phát hiện các số gồm tổng các chữ số không phân chia hết đến 9 thì không phân chia hết mang đến 9.- bước 4: Yêu mong vài HS nhắc lại tóm lại trong bài bác học.Bước 5: GV chốt lại: hy vọng biết một vài có chia hết đến 9 hay không ta căn cứ vào tổng những chữ số của số đó gồm chia hết cho 9 tốt không.Hoạt động 2: Thực hànhMục đích: giúp HS vận dụng dấu hiệu chia hết mang đến 9 để giải những bài tập liên quan đến chia hết đến 9 và không chia hết cho 9Bài tập 1:Trước khi HS có tác dụng bài, GV yêu cầu HS nêu cách làm bàiBài tập 2:Tiến hành tựa như bài 1Bài tập 3:GV yêu ước HS nêu bí quyết làmBài tập 4:GV gợi ý cả lớp cùng làm vài lấy ví dụ đầu theo những cách sau:+ biện pháp 1: lần lượt thử với từng chữ số 0, 1, 2, 3... Vào ô trống, nếu có được tổng các chữ số phân chia hết cho 0 thì chữ số đó ham mê hợp.+ bí quyết 2: Nhẩm thấy 3 + 4 = 7. Số 7 còn thiếu 2 nữa thì tổng là 9 & 9 thì phân tách hết cho 2. Vậy chữ số thích hợp cần điền vào ô trống là chữ số 2. Bên cạnh đó em thử không hề chữ số nào phù hợp nữa.Yêu cầu HS tự có tác dụng phần còn lại, sau đó vài HS chữa bài xích trên bảng lớp.Củng nuốm - Dặn dò: sẵn sàng bài: tín hiệu chia hết đến 3HS nêuHS thừa nhận xétHS trường đoản cú tìm & nêuHS đàm luận để phát hiện nay ra tín hiệu chia hết đến 2.Vài HS nói lại.HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thống nhất kết quảHS làm bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiGiấy khổ lớn tất cả ghi sẵn các bài toán chiaVở các ghi nhận, lưu lại ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: DẤU HIỆU phân chia HẾT đến 3I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:1.Kiến thức: giúp HSNắm được dấu hiệu chia hết cho 32.Kĩ năng:Vận dụng để dấn biết một số trong những có chia hết đến 3 và các số không phân tách hết cho 3.II.CHUẨN BỊ:VởGiấy khổ lớn bao gồm ghi sẵn các bài toán phân tách (cột mặt trái: các số chia hết cho 3, cột bên phải:các số không phân tách hết mang lại 3)III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút15 phút15 phút3 phútKhởi động: bài xích cũ: dấu hiệu chia hết mang lại 3.GV yêu cầu HS sửa bài xích làm sinh sống nhà.GV thừa nhận xét.Bài mới: Giới thiệu: Hoạt động1: GV lí giải HS tự tra cứu ra dấu hiệu chia hết mang đến 3Mục đích: giúp HS tự đưa ra kiến thức: tín hiệu chia hết mang đến 3Các cách tiến hànhBước 1: GV giao trách nhiệm cho HS: Tự tra cứu vài số phân tách hết mang lại 3 và vài số không phân chia hết mang lại 3 mặt khác giải thích, GV lưu lại thành 2 cột: cột phía bên trái ghi những số chia hết đến 3, cột bên buộc phải ghi những số không chia hết cho 3.(GV lưu ý chọn viết các ví dụ nhằm đủ các phép phân chia cho 3 tất cả số dư khác nhau)Bước 2: Tổ chứa luận bàn để vạc hiệnra tín hiệu chia hết đến 3+ GV giao cho mỗi nhóm giấy khổ lớn gồm 2 cột gồm ghi sẵn những phép tính+ GV nhắc nhở HS tính nhẩm tổng các chữ số của các số nghỉ ngơi cột mặt trái và bên buộc phải xem gồm gì không giống nhau?Bước 3: GV đến HS thừa nhận xét gộp lại: “Các số bao gồm tổng những chữ số chia hết đến 3 thì chưa hết cho 3+ tiếp tục cho HS quan sát cột thiết bị hai nhằm phát hiện các số tất cả tổng các chữ số không phân tách hết mang lại 3 thì không chia hết đến 3- cách 4: Yêu ước vài HS đề cập lại kết luận trong bài bác học.Bước 5: GV chốt lại: mong muốn biết một số trong những có phân chia hết mang đến 3 hay không ta căn cứ vào tổng những chữ số của số đó tất cả chia hết mang lại 3 tuyệt không.Hoạt hễ 2: Thực hànhMục đích: góp HS vận dụng dấu hiệu phân tách hết đến 3 để giải những bài tập liên quan đến phân chia hết mang lại 3 và không phân chia hết đến 3Bài tập 1:Trước khi HS làm cho bài, GV yêu ước HS nêu phương pháp làm bàiBài tập 2:Tiến hành tương tự bài 1Bài tập 3:GV yêu mong HS nêu giải pháp làm và tự làmBài tập 4:GV gợi ý cả lớp cùng có tác dụng vài ví dụ như đầu GV yêu ước HS nêu nhấn xét: Số phân tách hết đến 3 mà lại không phân chia hết đến 9 thì tổng những chữ số của chính nó chỉ phân chia hết mang lại 3 nhưng không phân tách hết mang đến 9.Yêu cầu HS tự có tác dụng phần còn lại, kế tiếp vài HS chữa bài trên bảng lớp.Củng cố kỉnh - Dặn dò: sẵn sàng bài: Luyện tậpHS nêuHS dấn xétHS trường đoản cú tìm & nêuHS đàm luận để phát hiện ra dấu hiệu chia hết đến 2.Vài HS nhắc lại.HS làm bàiTừng cặp HS sửa & thống độc nhất kết quảHS làm bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiGiấy khổ lớn tất cả ghi sẵn các bài toán chiaVBTCác ghi nhận, lưu giữ ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬPI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng:Củng cố gắng về những dấu hiệu phân tách hết 2, 3, 5, 9.II.CHUẨN BỊ:VởIII.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút23 phút3 phútKhởi động: bài bác cũ: GV yêu cầu HS sửa bài bác làm nhàYêu ước HS nêu những ví dụ về các số phân tách hết đến 2, những số phân chia hết mang lại 3, những số phân chia hết cho 5, những số chia hết cho 9 GV phân loại thành 2 dấu hiệu chia hết: + các loại 1: địa thế căn cứ vào chữ số tận cùng mặt phải: tín hiệu chia hết mang đến 2, mang lại 5.+ một số loại 2: căn cứ vào tổng của những chữ số: tín hiệu chia hết đến 3, 9.GV nhận xétBài mới: Hoạt động1: trình làng bàiHoạt đụng 2: Thực hànhBài tập 1:Khi trị bài, GV có thể điểm qua cả 2 cách rồi thống duy nhất lại hiệu quả đúng.Bài tập 2:GV yêu ước HS nêu lại đầu bài, sau đó lưu ý đến để nêu giải pháp làm.Bài tập 3:Bài tập 4:Củng vắt - Dặn dò: chuẩn bị bài: luyện tập chungHS sửa bàiHS nêuHS dấn xétHS làm bàiTừng cặp HS sửa và thống độc nhất vô nhị kết quảHS làm bàiHS sửaHS có tác dụng bàiHS sửa bàiVở những ghi nhận, lưu giữ ý:Ngày:Tuần: 18Môn: ToánBÀI: LUYỆN TẬP CHUNGI.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:Kiến thức - Kĩ năng:Củng vậy về những dấu hiệu chia hết đến 2, 3, 5, 9Vận dụng tín hiệu chia hết để viết số phân tách hết mang lại 2, 3, 5, 9 & giải toán.II.CHUẨN BỊ:Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾUTHỜI GIANHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSĐDDH1 phút5 phút1 phút23 phút4 phútKhởi động: bài bác cũ: Luyện tậpGV yêu cầu HS sửa bài làm nhàGV nhận xétBài mới: Hoạt động1: reviews bàiHoạt rượu cồn 2: Thực hànhBài tập 1:Bài tập 2:A.GV mang lại HS nêu bí quyết làm, kế tiếp HS tự có tác dụng vào vở.B.GV mang đến HS nêu phương pháp làm. GV khuyến khích biện pháp làm sau: đầu tiên chọn các số phân tách hết mang lại 2. Trong các số chia hết mang đến 2 đó lại chọn tiếp những số chia hết cho 3 (có tổng các chữ số chia hết đến 3). C. GV đến HS nêu phương pháp làm (nhanh tuyệt nhất là lựa chọn tiếp trong những số đã chia hết cho 2 với 3, những số chia hết mang lại 5 và phân tách hết mang đến 9). Sau đó cá thể HS tự có tác dụng vào vở rồi chữa bài.Bài tập 3:Bài tập 4:GV cần khuyến khích HS chọn cách làm nhanh, hay.Củng nạm - Dặn dò: sẵn sàng bài: đánh giá định kì (cuối học kì I) HS sửa bàiHS nhận xétHS làm bàiTừng cặp HS sửa & thống độc nhất vô nhị kết quảHS làm cho bàiHS sửaHS làm cho bàiHS sửa bàiHS làm bàiHS sửa bàiVở những ghi nhận, giữ ý: