Giáo Án Mĩ Thuật Lớp 1 Mới Nhất
GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộtheo chương trình giảm Tải lớp 1 bắt đầu nhất chuẩn chỉnh bộ giáo dục và đào tạo và Đào tạo. Tự học tập Online xin reviews đến quý thầy cô tham khảo GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộ
GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 1 Sách Cánh Diều Cả Năm Trọn Bộ
Giáo án môn Mĩ thuật lớp 1 sách Cánh Diều
BÀI 3: CHƠI VỚI CHẤM (2 tiết)
Phân cha nội dung mỗi máu học
| Tiết | Nội dung chính |
| 1 | – nhận thấy chấm thông qua hình hình ảnh trong trường đoản cú nhiên, vào đời sống cùng trong sản phẩm tác phẩm mĩ thuật. Bạn đang xem: Giáo án mĩ thuật lớp 1 mới nhất – tìm hiểu cách chế tác chấm. – Thực hành, trải nghiệm, sáng sủa tạo thành phầm cá nhân: tạo ra chấm, thực hiện chấm tạo nên nét hoặc hình theo ý thích. – trình làng sản phẩm cá nhân – Tổng kết ngày tiết học |
| 2 | – đề cập lại nội dung tiết 1 – khám phá một số sản phẩm làm cho từ chấm và những chất liệu, vật liệu khác nhau.  – Thực hành, trải nghiệm, sáng tạo sản phẩm nhóm bởi chất liệu, vật tư sẵn có. – reviews sản phẩm nhóm. – Tổng kết bài bác học |
Bài học đóng góp phần bồi chăm sóc đức tính chăm chỉ, ý thức giữ gìn dọn dẹp vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩ thuật sinh sống HS. Ví dụ một số thể hiện chủ yếu sau:
Chuẩn bị đồ dùng, nguyên tắc học tập.Biết giữ dọn dẹp lớp học tập như nhặt giấy vụn vào thùng rác, không nhằm hồ dán dính trên bàn, ghế,…Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng thành phầm do đồng đội và người khác tạo1.2. Năng lực
Bài học góp thêm phần hình thành, cách tân và phát triển ở HS các năng lực sau:
Năng lực mĩ thuật
Nhận biết chấm lộ diện trong cuộc sống đời thường và bao gồm trong sản phẩm, cửa nhà mĩ thuật.Tạo được chấm bằng một trong những cách khác nhau; biết áp dụng chấm để tạo sản phẩm theo ý thích.Biết trưng bày, giới thiệu và share cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.Năng lực chung
Năng lực tự công ty và từ học: Biết sẵn sàng đồ dùng, vật liệu để học tập tập; trường đoản cú giác gia nhập học tập, biết lựa chọn cách tạo chấm để thực hành.Năng lực giao tiếp và hòa hợp tác: Biết cùng chúng ta trao đổi, thảo luận và trưng bày, chia sẻ cảm thừa nhận trong học tập tập.Năng lực giải quyết vấn đề cùng sáng tạo: Biết thực hiện công cụ, giấy màu, họa phẩm (hoặc mực bút máy, phẩm nhuộm,…) trong thực hành sáng tạo.Năng lực tính chất khác
Năng lực ngôn ngữ: Biết sử dụng lời nói để trao đổi, đàm đạo và giới thiệu, thừa nhận xét, share cảm dìm về sản phẩm trong học tập tập.Năng lực thể chất: Biết di chuyển bàn tay, ngón tay tương xứng với các thao tác làm việc tạo thực hành sản phẩm. sẵn sàng của học viên và giáo viênHọc sinh: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành thực tế Mĩ thuật 1; Giấy màu, màu vẽ, cây bút chì, tẩy chì, hồ nước dán, kéo, khu đất nặn, bông tăm,…Giáo viên: SGK Mĩ thuật 1, Vở thực hành Mĩ thuật 1; Giấy màu, kéo, bút chì, màu sắc goát, bông tăm; hình hình ảnh minh họa. Thiết bị tính, máy chiếu hoặc tv (nên có). Phương pháp, hiệ tượng tổ chức DH chủ yếuPhương pháp dạy học: Trực quan, quan liêu sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, xử lý vấn đề, tương tác thực tế,…Kĩ thuật dạy học: Động não, bể cá, tia chớp,…Hình thức tổ chức dạy học: Làm vấn đề cá nhân, thao tác nhóm Các hoạt động dạy học tập chủ yếuTiết 1
HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA HS | THIẾT BỊ, ĐDDH |
| Ổn định lớp và khởi hễ (khoảng 3 phút) | ||
| – tổ chức HS hát, quan liêu sát video clip và trả lời thắc mắc về nội dung hình hình ảnh trong clip. – trình làng nội dung bài xích học. | – quan tiền sát, thảo luận cặp đôi – vấn đáp câu hỏi | – lắp thêm chiếu – đoạn phim hình ảnh |
| Hoạt rượu cồn 1: quan lại sát, nhận ra (khoảng 8 phút) | ||
| 1.1. Tổ chức triển khai HS search chấm ở một số trong những hình hình ảnh trong tự nhiên, trong đời sống: – chỉ dẫn HS quan gần kề hình hình ảnh SGK và thảo luận: + tra cứu hình ảnh có chấm kích cỡ bằng nhau/khác nhau; chấm có màu sắc giống nhau/khác nhau (SGK, trang 14) . + tra cứu chấm có màu sắc giống nhau (Con sao biển, cái váy, bé hươu sao – trang 15). | – bàn luận nhóm 6 HS. – Thảo luận: tìm kiếm chấm ở những hình ảnh trang 14, 15 theo gợi mở của GV | Máy chiếu – Hình ảnh trang 14, 15 SGK |
| – Gợi mở đại diện các team HS trình bày. – nắm tắt nội dung vấn đáp của các nhóm HS, kết hợp reviews ngắn, gọn về: nhỏ sao biển; bé hươu sao; chiếc váy. | – Đại diện những nhóm HS trình bày. – những nhóm không giống lắng nghe, dìm xét, xẻ sung – lắng nghe và tương tác cùng với GV. | Hình ảnh trang 14, 15 SGK |
| – gợi mở HS liên hệ tìm chấm sống xung quanh | – Quan gần kề lớp học, tìm chấm | |
| – reviews một số hình ảnh có hình chấm và cho thấy HS nói tên, hiểu tên color của những chấm. | Quan sát, gọi tên một số màu sắc của chấm trên trang bị vật. | Một số vật dụng quen thuộc |
| – GV nắm tắt nội dung quan sát, mở ra HS tìm chấm sống sản phẩm, cống phẩm mĩ thuật. | ||
| 1.2. Tổ chức HS tra cứu chấm sinh hoạt sản phẩm, nhà cửa mĩ thuật: – chỉ dẫn HS quan lại sát bức ảnh Hoa hướng dương (của Đình Quang); bật mí HS phân biệt hình hình ảnh chính trong bức ảnh được tạo từ những chấm. | – quan sát, trả lời thắc mắc của GV. – thừa nhận xét câu trả lời của bạn | – máy chiếu/sgk – bức ảnh “Hoa hướng dương” |
| – lí giải HS quan liền kề bức tranh: Chiều nhà nhật trên hòn đảo Grăn-đơ Da-tơ (của họa sỹ Sơ-rát). Xem thêm: Vì Sao Ếch Thường Sống Ở Nơi Ẩm Ướt Gần Bờ Nước Và Bắt Mồi Về Đêm? Yêu ước HS: thảo luận, reviews một số hình ảnh được tạo thành từ chấm. | – Thảo luận: đội 3 HS – Đại diện team HS trả lời. – những nhóm khác dấn xét, vấp ngã sung. | – đồ vật chiếu/ SGK – Bức tranh: Chiều nhà nhật trên hòn đảo Grăn -đơ Da- tơ” của họa sĩ Sơ-rát. – một trong những sản phẩm, tòa tháp sưu tầm |
| – tóm tắt ngôn từ HS phân tách sẻ, kết hợp trình làng ngắn gọn về công trình và họa sỹ Sơ-rát. | – quan sát, lắng nghe | |
| – trình làng thêm một số bức tranh của HS, họa sĩ. | – quan tiền sát, trả lời – nhấn xét, té sung | |
| Tổng kết ngôn từ quan sát, dìm biết; mở ra nội dung thực hành, sáng sủa tạo. | Lắng nghe, quan liêu sát | Hình ảnh |
| Hoạt rượu cồn 2: Thực hành, trí tuệ sáng tạo (khoảng 19 phút) | ||
| 2.1. Tò mò cách chế tạo ra chấm và sử dụng chấm để tạo nét, chế tạo hình | ||
| – Quan ngay cạnh GV thị phạm minh họa | ||
| 2.2. Tổ chức triển khai HS thực hành | ||
| – bố trí HS ngồi theo nhóm (6HS). – Giao trách nhiệm cho HS: sử dụng chấm để tạo nên nét hoặc hình theo ý thích. – để ý HS: tuyển lựa màu vẽ hoặc giấy màu sắc để thực hành sử dụng chấm tạo thành nét hoặc hình; hoàn toàn có thể tạo chấm gồm kích thước, color theo ý thích. – quan liêu sát, hướng dẫn và có thể hỗ trợ HS thực hành. – gợi mở nội dung HS trao đổi/thảo luận vào thực hành. | – địa chỉ ngồi thực hành thực tế theo tổ chức cơ cấu nhóm: 6 HS – Tạo sản phẩm cá nhân – Tập đặt câu hỏi cho bạn, trả lời, thảo luận, chia sẻ trong thực hành. | – Giấy A4 – màu vẽ – Giấy màu |
| Hoạt động 3: Cảm nhận, share (khoảng 4 phút) | ||
| – giải đáp HS bày bán sản phẩm – cho thấy HS giới thiệu: + Tên đường nét hoặc hình đã tạo được bằng chấm + màu sắc, kích thước của các chấm sống sản phẩm. + share cảm nhận về sản phẩm. | – Trưng bày sản phẩm theo nhóm – ra mắt sản phẩm của mình – chia sẻ cảm nhấn về sản phẩm của mình/của bạn. | Sản phẩm của HS |
| Hoạt hễ 4: Tổng kết tiết học (khoảng 1 phút) | ||
| – dìm xét hiệu quả thực hành, ý thức học, sẵn sàng bài của HS, liên hệ bài học tập với thực tiễn. – bật mí nội dung huyết 2 của bài học và hướng dẫn HS chuẩn bị. | – Lắng nghe – bao gồm thể chia sẻ suy nghĩ. |
| HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA GV | HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU CỦA HS | THIẾT BỊ, ĐDDH |
| Ổn định lớp và giới thiệu nội dung tiết học (khoảng 2 phút) | ||
| – gợi mở HS reviews nội dung huyết 1 của bài học. – giới thiệu nội dung máu học. | – Suy nghĩ, chia sẻ – Lắng nghe, thừa nhận xét, có thể bổ sung. | |
| Hoạt cồn 1: quan sát, phân biệt (khoảng 4 phút) | ||
| Tổ chức HS quan sát, tò mò một số thành phầm được tạo nên từ chấm bằng những chất liệu, đồ vật liệu khác nhau và share cảm nhận. Xem thêm: Kể Chuyện Cây Cỏ Nước Nam Câu Chuyện Cây Cỏ Nước Nam, Tiếng Việt Lớp 5 | Quan sát, suy nghĩ, chia sẻ cảm nhận. | Một số thành phầm sưu tầm |
