Ôn tập ngữ văn 8 học kì 1

     

I. Truyện kí nước ta : 4 văn bản : phải nắm được tác giả, nguồn gốc xuất xứ văn bản, cầm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm giác được về nhân vật, áp dụng làm bàivaanjn từ bỏ sự hoặc thuyết minh về tác giả- tác phẩm.

Bạn đang xem: ôn tập ngữ văn 8 học kì 1

1. Tôi đi học(Thanh Tịnh)

2. Trong lòng mẹ(Nguyên Hồng)

3. Lão Hạc(Nam Cao)

4. Tức nước vỡ bờ(Tắt đèn-Ngô vớ Tố)

II. Văn học quốc tế : 4 văn bạn dạng : cần nắm được tác giả, nguồn gốc văn bản, nắm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm giác được về nhân vật.

1. Cô bé xíu bán diêm( Truyện cổ An -đec-xen)

2. Đánh nhau với cối xay gió( trích Đôn-Ki-hô-tê của Xéc-van-tét)

3. Chiếc lá sau cuối ( O.Hen-ri)

4. Hai cây phong( trích Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp)

III. Văn bạn dạng nhật dụng : 3 văn phiên bản : phải học câu chữ ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng tương tác thực tế cuốc sống phiên bản thân và Viết bài xích văn Nghị luận làng mạc hội

1. Tin tức về ngày Trái Đất năm 2000

2. Ôn dịch, thuốc lá

3. Việc dân số

IV. Thơ việt nam đầu TK XX : 5 bài thơ : phải nắm được tác giả, thể thơ, ở trong thơ, nội dung, nghệ thuật, so sánh được phần đông câu thơ, khổ thơ quánh sắc.

1. Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ( Phan Bội Châu)

2. Đập đá ngơi nghỉ Côn Lôn(Phan Châu Trinh)

3. Mong muốn làm thằng Cuội(Tản Đà)

4. Nhì chữ tổ quốc ( è cổ Tuấn Khải)

5. Ông đồ gia dụng ( Vũ Đình Liên)

V. Văn học địa phương : VB : Nước lụt Hà phái nam ( Nguyễn Khuyến)

nên nắm được tác giả, thể thơ, nằm trong thơ, nội dung, nghệ thuật rực rỡ của bài bác thơ, áp dụng bài tập có tác dụng văn TM :Giới thiệu về danh nhânNK

Câu hỏi từ bỏ luận :

Câu 1 : cảm xúc của Nguyễn Khuyến với quê nhà Hà phái mạnh qua bài xích thơ Nước lụt Hà phái mạnh được bộc lộ như cầm cố nào ?

Gợi ý :

- Giọng điệu thơ xót xa, buồn, thấm đẫm tình cảm. Ông thấy được cuộc sống của bạn dân vùng nông buôn bản Hà phái mạnh lay lắt, vô cùng cực khổ, khốn khó, con bạn đói khổ và lam lũ.

- Ông đính bó với số phận người nông dân, với vận mệnh của quê hương, đất nước.

- Là người dân có tình cảm sâu nặng với người nông dân cùng nông thôn Hà Nam.

=>Tình yêu quê hương, sự đọc biết kĩ càng về nông thôn kết hợp với hồn thơ đằm thắm, tinh tế và sắc sảo của người sáng tác đã sáng tạo cho những vần thơ bất hủ về ngày thu nơi buôn bản dã của đồng bởi Bắc Bộ. Thiên nhiên trong thơ Nguyễn Khuyến không phải là hầu như hình ảnh trừu tượng, cầu lệ thường nhìn thấy trong thơ cổ xưa mà là số đông cảnh đồ bình dị, thân quen ở nông thôn. Loại hồn của cảnh đồ thấm sâu vào trọng tâm hồn đơn vị thơ, đồng điệu với trọng tâm trạng buồn, trằn trọc của ông.

Câu 2 : câu chữ và nghệ thuật rực rỡ trong bài bác thơ Nước lụt Hà Nam

( học tập thuộc phần Ghi nhớ/Sách tài liệu ĐP)

* PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG

Kể nắm tắt đông đảo văn bạn dạng sau với nêu nội dung chủ yếu + nghệ thuật.

1. Tôi Đi Học:

*Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường sẽ mãi quan trọng nào quyên vào kí ức trong phòng văn Thanh Tịnh.

2. Trong tâm địa mẹ:

* Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu tử là nguồn tình cảm không khi nào vơi trong thâm tâm hồn bé người.

3. Tức nước đổ vỡ bờ:

* Ý nghĩa văn bản: Với cảm giác nhạy bén, đơn vị văn Ngô vớ Tố vẫn phản ánh thực tại về mức độ phản chống mãnh liệt hạn chế lại áp bức của không ít người nông dân hiền đức lành, chất phác.

4. Lão Hạc:

* Ý nghĩa văn bản: Văn bản thể hiện tại phẩm chất của bạn nông dân bắt buộc bị hoen ố yêu cầu sống trong cảnh khốn cùng.

5. Cô nhỏ nhắn bán diêm :

*Ý nghĩa văn bản: Truyện biểu lộ niềm mến yêu sâu sắc của phòng văn đối với những định mệnh bất hạnh.

6. Đánh nhau với cối xay gió:

*Ý nghĩa văn bản: nhắc câu chuyện về sự việc thất bại của Đôn Ki-hô-tê dánh nhau cùng với cối xay gió, bên văn giễu cợt lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu lại , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận của con bạn trong đời sống xã hội .

7. Dòng lá cuối cùng:

*Ý nghĩa văn bản: mẩu chuyện cảm rượu cồn về tình thân thương giứa những người dân nghệ sĩ nghèo, Qua đó người sáng tác thể hiện tại quan niệm của chính mình về mục đích của trí tuệ sáng tạo nghệ thuật.

8. Hai cây phong :

*Ý nghĩa văn bản: - hai cây phong là hình tượng cảu tình yêu quê nhà sâu nặng nối sát với mọi kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng ku-ku-rêu.

9. Ôn dịch dung dịch lá:

* Ý nghĩa văn bản: Với các phân tích khoa học, người sáng tác đã chỉ ra tác hại của việc hút thuốc lá đối với đời sống con người, từ kia phê phán và lôi kéo mọi người ngăn dự phòng tệ nạn thuốc lá lá

10.Thông tin ngày trái đất năm 2000:

*Ý nghĩa văn bản: dìm thức về chức năng của một hành vi nhỏ, tất cả tính khả thi trong việc đảm bảo môi trường trái đất.

11.Bài toán dân số:

*Ý nghĩa văn bản:

Văn phiên bản nêu lên sự việc thời sự của cuộc sống hiện đại: dân số và tương lai của dân tộc, nhân loại.

12. Đập đá nghỉ ngơi Côn Lôn:

* Ý nghĩa văn bản: bên tù của đế quốc thực dân tất yêu khuất phục ý chí, nghị lực và tinh thần lí tưởng của của bạn chí sĩ biện pháp mạng.

* Ôn tập thắc mắc tự luận :

Câu 1

Em hãy cho biết thêm nguyên nhân và ý nghĩa sâu sắc cái chết của lão hạc?

Qua đó ta thấy đuợc nhân bí quyết gì của lão Hạc?

TL

+Nguyên nhân

-Tình cảnh nghèo nàn đói rách,túng quẫn trí đã đẩy Lão Hạc đến tử vong như một hành động tự giải thoát.

-Lão vẫn tự chọn tử vong để bảo toàn căn nhà,đồng tiền, mảnh vườn,đó là gần như vốn liếng sau cuối lão để lại mang đến con.

=>Cái chết tự nguyện của Lão Hạc xuất phát từ lòng mến con lặng lẽ sâu sắc với lòng từ trọng đáng yêu của lão

+Ý nghĩa:

Cái bị tiêu diệt của Lão Hạc có ý nghĩa sâu sắc:

- Góp phần biểu thị rõ số phận với tính giải pháp của Lão Hạc: nghèo khổ, bế tắc, cùng đường, giàu lòng từ bỏ trọng.

- cáo giác hiện thực làng hội thực dân nữa phong kiến, đẩy tín đồ nông dân vào đường cùng.

+Nhân cách

Lão Hạc là người phụ vương hết lòng vì chưng con,là fan tình nghĩa cùng biết tôn trọng mặt hàng xóm

-> Nhân cách cao thượng của Lão Hạc.

Câu 2

Truyện ngắn Lão Hạc cho em những lưu ý đến gì vè phẩm hóa học và số trời của ng­ười nông dân trong chính sách cũ ?

-Chắt chiu, tiện tặn

-Giàu lòng từ trọng (không làm phiền mặt hàng xóm kể cả lúc chết )

-Giàu tình th­ương yêu (với nam nhi ,với nhỏ Vàng)

->Số phận của ng­ười dân cày : nghèo khổ nghèo nàn không lối thoát

Câu 3 Qua nhì nhân trang bị chị Dậu cùng Lão Hạc em hãy viết bài bác văn ngắn nêu quan tâm đến về số phận cùng tính cách fan nông dân việt nam trong làng hội cũ ?(5 Điểm)

TL

Truyện ngắn “Lão Hạc” của nam Cao với Đoạn trích “ Tức nước vỡ lẽ bờ ” của ngô tất Tố đó làm nổi bật phẩm chất giỏi đẹp cùng số phận thảm kịch của bạn nông dân việt nam trong xóm hội thực dân phong con kiến ( 0,5)

- Số phận cùng khổ fan nông dân trong xã hội cũ , bị áp bức chà đạp, đời sống của mình vô thuộc nghèo khổ.( 2 đ )

+ Lão Hạc một nông dân già lão sống cực kì nghèo khó vất vả kiếm sống qua ngày. Cuộc sống đời thường ,sự áp bức của làng mạc hội tương tự như sự dồn ép của tình cảm và sự day dứt … lão đã tìm đến cái bị tiêu diệt để giải thoát cho số kiếp của mình.

+ Chị Dậu một thiếu phụ thủy chung, hiền hậu thục, thương ông xã , thương nhỏ . Bởi vì hoàn cảnh gia đình túng quẫn, lại chạm mặt lúc sưu cao thuế nặng, chị 1 mình chạy vạy cung cấp con phân phối chó …để nộp sưu cho chồng . Sự tàn ác của xóm hội tách bóc lột nặng nề nề và tình cố gắng bức bách chị đã vùng lên đánh lại Cai lệ để bảo đảm an toàn chồng để sau cuối bị tù túng tội với bị đẩy vào tối sấm chớp với tối black như mực….

- tuy vậy ở họ bao gồm phẩm chất xuất sắc đẹp bình thường thủy với ông chồng con, yêu thương thương phần lớn người, chăm chỉ đảm đang, không thích liên lụy fan khác....( 1,5 đ )

+ Lão Hạc Sống nên cự siêng năng và lão tím đến chết choc là để đảm bảo nhân phẩm, bảo đảm an toàn sự trong sáng , bảo vệ tình yêu , đức hi sinh và trách nhiệm cao quý của một người phụ thân nghèo…

+ Chị Dậu suốt thời gian sống tần tảo vì mái ấm gia đình , chồng con, khi ông chồng bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng vực lên để bảo vệ….

- bằng ngòi cây bút hiện thực sâu sắc , kết hợp với nghệ thuật nhắc chuyện lôi kéo , xung khắc họa nhân đồ tài tình... Phái nam Cao cũng tương tự Ngô tất Tố đẵ làm trông rất nổi bật vẻ đẹp và số phận của fan nông dân việt nam trước biện pháp mạng tháng Tám một cách tấp nập và sâu sắc. Qua đó để tố cáo xã hội bất công , áp bức tách lột nặng nài , bên cạnh đó nói lên lòng cảm thông thâm thúy của những nhà văn so với những người cùng khổ ..( 1 đ )

Câu 3: (2,0 điểm)

Qua bố văn phiên bản truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước đổ vỡ bờ” với “Lão Hạc”, em thấy tất cả những đặc điểm gì như là và không giống nhau ? Hãy phân tích để gia công sáng tỏ.

a. Như là nhau: (1,0 điểm)

- thời hạn sáng tác: Cùng giai đoạn 1930 – 1945. - cách làm biểu đạt: từ sự.

- Nội dung: Cả 3 văn phiên bản đều đề đạt cuộc sống buồn bã của con người trong thôn hội đương thời cất chan ý thức nhân đạo. - Nghệ thuật: Đều bao gồm lối viết chân thực, sát gũi, sinh động.

b. Không giống nhau: (1,0 điểm)

- Thể loại: mỗi văn phiên bản viết theo luôn tiện loại: trong tim mẹ (Hồi kí), Lão Hạc (Truyện ngắn), Tức nước vỡ vạc bờ (Tiểu thuyết)

- Đều biểu đạt phương thức từ sự nhưng mà mỗi văn bản yếu tố miêu tả, biểu cảm bao gồm sự đậm nhạt khác nhau. - từng văn bản viết về mọi con fan với số phận và đa số nỗi khổ riêng.

Câu 4 : bắt tắt văn phiên bản Lão Hạc :

Tóm tắt LH.

Lão Hạc bao gồm một con trai, một mảnh vườn và một nhỏ chó. Con trai lão đi phu đồn điền cao su, lão chỉ còn lại cậu Vàng. Vì mong muốn giữ lại mảnh vườn cho con, lão đành phải bán con chó, tuy vậy hết sức khổ cực và đau xót. Lão mang toàn bộ tiền tích lũy được gởi ông giáo và nhờ ông trông coi mảnh vườn. Cuộc sống đời thường mỗi ngày 1 khó khăn, lão kiếm được gì ăn uống nấy và khước từ những gì ông giáo giúp. Một hôm lão xin Binh bốn ít bả chó, nói là nhằm giết con chó hay đến vườn, làm cho thịt cùng rủ Binh bốn cùng uống rượu. Ông giáo cực kỳ buồn khi nghe tới Binh tứ kể chuyện ấy. Nhưng bỗng nhiên lão Hạc bị tiêu diệt - cái chết thật dữ dội. Cả làng không hiểu nhiều vì sao lão chết, chỉ gồm Binh tư và ông giáo hiểu.

Câu 5 : nắm tắt văn bản Tức nước tan vỡ bờ

Tóm tắt TNVB.

vị thiếu xuất sưu của người em đang chết, anh Dậu bị đàn tay không nên đánh, trói, lôi ra đình cùm kẹp, vừa mới được tha về. Một bà lão hàng xóm ái ngại hoàn cảnh nhà chị nhịn đói trường đoản cú hôm qua, đưa về cho chị bát gạo để nấu cháo. Anh Dậu vừa cầm cố ngồi dậy cầm bát cháo, còn chưa kịp đưa lên mồm thì cai lệ với gã nô lệ nhà Lí trưởng lại xộc vào định trói anh với đi. Nài xin thiết ko được, chị Dậu vẫn liều mạng chống lại quyết liệt, đánh bửa cả nhị tên tai sai vô lại.

Câu 6

Từ truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của O.Hen-ri, theo em bởi vì sao dòng lá sau cuối đựoc coi là kiệt tác của nuốm Bơ-men ?

TL

Giải say đắm được ba lí vì sau :

- loại lá đem về giá trị nghệ thuật và thẩm mỹ : giống mẫu lá thiệt mà nhỏ mắt hoạ sĩ như Giôn-xi với Xiu cũng không sở hữu và nhận ra.

- cái lá đem lại giá trị nhân sinh : vì con người, do cuộc sống

- cái lá được đổi bởi cả tính mạng của con người của vậy Bơ-men.

Câu 7 : Chỉ ra phần nhiều điểm tương phản giữa 2 nhân vật dụng Đôn-Ki-hô-tê với Xan-chô Pan-xa. Nghệ thuật tương phản bội đó có ý nghĩa, công dụng như nỗ lực nào ?

a.Đôn - Ki - Hô – Tê

- Quý tộc

- Gầy, cao, cưỡi chiến mã còm,

- khát vọng cao niên

-mong góp ích cho đời

-mê muội

-hão huyền,

- Dũng cảm.

b.Xan - Chô - Pan - Xa

- Nông dân

- Béo, lùn, ngồi trên lưng lừa.

-ước ao ước tầm thường

-chỉ suy nghĩ đến cá nhân mình.

- tỉnh táo khuyết

-thiết thực

- yếu nhát.

-Nghệ thuật tương phản: mỗi tinh tế ở nhân thứ Đôn-Ki-hô-tê đều trái chiều rõ rệt cùng với khía cạnh khớp ứng ở nhân đồ gia dụng Xan–chô Pan-xa và làm khá nổi bật nhau lên

-tác dụng:

+ làm cho rõ điểm sáng của mỗi nhân trang bị

+Tao nên sự hấp dẫn độc đáo.

+ tạo ra tiếng cười vui nhộn .

Câu 8

Phân tích ý nghĩa của câu hỏi dùng lốt phẩy trong đầu đề của văn bản Ôn dịch, thuốc lá. Có thể sửa thành Ôn dich dung dịch lá hoặc thuốc lá là một trong loại ôn dịch đ­ược ko ?Vì sao ?

Ý nghĩa nhan đề:

- Ôn dịch: Chỉ 1 sản phẩm bệnh viral rộng (có thể gây chết người một loạt trong một thời gian nhất định)

- dung dịch lá: Là phương pháp gọi tắt của tệ nghiện dung dịch lá

- lốt phẩy tu từ: nhấn mạnh vấn đề sắc thái b/c: vừa căm tức vừa gớm tởm, nguyền rủa, tẩy chay.

=> Nhan đề tất cả ý nghĩa: “Thuốc lá! ngươi là đồ ôn dịch!”

Câu 9:

Nguyên nhân và hiểm họa của vấn đề sử dụng bao bì ni lông ?

* lý do gây hại.

- vì chưng đặc tính không phân huỷ của nhựa Plaxtic.

* Tác hại

- Lẫn vào đất, cản ngăn sự cải tiến và phát triển của thực trang bị dẫn đến xói mòn.

- làm chết động vật hoang dã khi nuốt phải.

- làm tắc kênh mương gây muỗi, dịch tật, dịch.

Ngoài ra:

- Làm ô nhiễm thực phẩm, gây tác hại cho não, là nguyên nhân gây đề xuất ung thư phổi.

- bỏ túi bừa bãi: khiến mất mĩ quan.

- bức tường ngăn sự phân huỷ của những rác thải khác.

- trường hợp chôn sẽ rất tốn diện tích.

- lúc đốt tạo ngộ độc, ảnh hưởng tuyến nội tiết, giảm tài năng miễn dịch, ...

Câu 10

tứ câu thơ đầu của bài xích thơ đập đá làm việc CL bao gồm hai lớp nghĩa .Hai lớp nghĩa sẽ là gì ?Phân tích quý hiếm nghệ thuật của những câu thơ đó .Nhận xét về khẩu khí của tác giả ?

Gợi ý :

Bốn câu thơ đầu Hình ảnh ng­ời tù hãm và các bước đập đá làm việc Côn Lôn.

-Không gian:Trơ trọi ,hoang vắng,rộng lớn, là địa ngục trần gian

-T­ư thế:Hiên ngang ,sừng sững hiện hữu lên vẻ đẹp mắt hùng tráng .

-Công bài toán đập đá:là công việc lao hễ khổ sai nặng nhọc .

-Hành động quyết đoán ,mạnh mẽ:

-Khắc hoạ nổi bật dáng vẻ khổng lồ của ng­ời anh hùng.

-Sử dụng hễ từ ,phép đối ,lối nói khoa trư­ơng ,l­ượng tự ,giọng thơ hùng tráng ,sôi nổi.

->Khí phách hiên ngang ,t­ư cố kỉnh ngạo nghễ v­ươn cao ngang tầm vũ trụ ,biến quá trình cư­ỡng bức thành các bước chinh phục thiên nhiên dũng cảm của con ngư­ời

Câu 11

Bèn c©u th¬ cuèi béc lé trùc tiÕp nh÷ng c¶m xóc vµ suy nghÜ cña t¸c gi¶ .Em h·y t×m hiÓu ý nghÜa nh÷ng c©u th¬ nµy vµ c¸ch thøc biÓu hiÖn c¶m xóc cña t¸c gi¶?

Gợi ý :

Bốn câu cuối cảm xúc từ công việc đập đá.

- thực hiện phép đối, khẩu khí ngang tàng ,rắn xuất sắc ->Cho thấy sức chịu đựng mãnh liệt về thể xác lẫn niềm tin của nhỏ ng­ời

tr­ước thách thức

-Bất tắt thở tr­ước nguy hại ,trung thành với lý t­ưởng yêu thương n­ước

-Những ng­ười có gan thao tác lớn, khi buộc phải chịu cảnh tù túng đầy thì chỉ cần việc nhỏ ,không gồm gì đáng quan tâm .

-Tự hào kiêu hãnh về công việc to lớn mà mình theo xua ,coi th­ường vấn đề tù đầy

- Giọng điệu cứng cỏi,hình hình ảnh ẩn dụ ,cấu trúc trái lập ,câu cảm thán ® xác định lý t­ưởng yêu thương nư­ớc kếch xù mới là điều quan trọng nhất

-Tin t­ưởng mãnh liệt vào sự nghiệp cứu vớt n­ước của mình.

Câu 12

Phân tích cặp câu 1-2 trong bài cảm tác vào trong nhà ngục QĐ, khám phá khí phách và phong thái ở trong nhà chí sĩ khi lâm vào vòng tù ngục tù

Hai câu đề:

- Điệp từ, giọng thơ vừa cứng cỏi, vừa mềm mịn và mượt mà thể hiện nay cỏch sống lối hoàng, sang trọng của bậc anh hùng khong bao gio đổi khác .PBC tự giác, ý thức được hoàn cảnh, thừa lên và cao hơn hoàn cảnh.Đó là ý niệm sống cao đẹp.

Ng­ời tù đặc biệt là PBC - một ng­ời tù cố kỉnh chắc cái chết nh­ng ông không tồn tại một chút gì lo sợ vào công ty tù là bao nhiêu thiếu thốn đau khổ nh­ng PBC coi đơn vị tù chỉ cần chốn tạm bợ chân trên nhỏ đ­ờng chống chọi của mình. Nhà tù là chỗ ng­ời tù túng yêu n­ớc tập luyện ý chí, là tr­ờng học bí quyết mạng đang trở thành quan niệm sống và đương đầu của PBC cũng nh­ của những nhà cm nói chung.

-Hai câu thơ không chỉ thể hiện tại t­ thế, tinh thần, ý chí của ng­ời anh hùng CM một trong những ngày đầu sinh sống tù hơn nữa thể hiện ý niệm của ông về cuộc đời và sự nghiệp.

Câu 13

Lời tâm sự nghỉ ngơi câu 3-4 trong bài xích cảm tác vào trong nhà ngục QĐ có chân thành và ý nghĩa nh­ư vậy nào ?

Hai câu thực:

- Phép đối, đối xứng cả ý lẫn thanh, giọng điệu cố đổi, không đùa vui hóm hỉnh cơ mà trở buộc phải trầm ngâm suy nghĩ

- thể hiện tình thay và trọng tâm trạng đau buồn của người hero đầy khí phách, niềm tin không tạ thế phục, tin bản thân là ng­ời yêu thương n­ớc chân chính, sáng sủa kiên c­ờng, chấp nhận nguy nan bên trên đ­ờng tranh đấu.

Câu 14

Em hiểu thay nào về ý nghĩa sâu sắc của cặp câu 5-6.Lối nói khoa tr­ơng ở chỗ này có công dụng gì trong việc biểu thị hình hình ảnh ng­ời nhân vật hào kiệt này?

Hai câu luận:

Hai câu luận là khẩu khí của một bậc hero hào kiết cho dù là ở tình trọng nào, bi kịch đến đâu thì chí khí vẫn không đổi, vẫn một lòng theo xua sự nghiệp cứu vãn n­ớc vẫn rất có thể ngạo nghê c­ời tr­uwớc hầu hết thủ đoạn của quân địch câu thơ là việc kết tinh cao độ cảm giác lãng mạn hào hùng của tác giả.à hỡnh ảnh đẹp đầy lóng mạn.

Lối nói khoa tr­ơng tạo cho hình t­ợng thẩm mỹ gây ấn t­ợng bạo phổi ,kích say mê cao độ cảm xúc ng­ời phát âm ,tạo sức truyền cảm nghệ thuật lớn ,nhân vật không thể là bé ng­ời thật ,con ng­ời bé dại bé ,bình thư­ờng trong vũ trụ cơ mà trở đề nghị hết sức lớn tưởng

Câu 15

Hai câu thơ cuối là kết tinh tư­ t­ưởng của toàn bài bác thơ .Em cảm nhận đ­ược điều gì từ nhị câu thơ ấy ?

- Điệp từ( còn) nằm tiếp giáp nhau và chia cách với nhau bởi vì dấu phẩy

có tính năng nhấn mạnh chấm dứt khoát từng ý, tăng ý KĐ mang đến câu thơ.

- hai câu thơ kết thể hiện ý thức của ng­ời chiến sỹ CM vào tù: còn sống, còn chiến đấu giải phóng dân tộc bản địa ; thể hiện ý niệm sống của nhà yêu n­ớc, t­ nắm hiên ngang tr­ớc tử vong , ý chí gang thép; tin tư­ởng vào sự nghiệp chính đạo của mình, bỏ mặc thử thách gian nan.

Đó là quan niệm sống cao cả.

* THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

* Viết bất cứ chủ đề nào cũng tuân thủ 4 văn bản sau:

- Thực trạng

- Nguyên nhân

- mối đe dọa ( Hậu quả)

- Phương phía khắc phục

* các cách viết

- diễn dịch : Câu chủ đề nằm đầu đoạn.

- Quy hấp thụ : Câu chủ thể nằm cuối đoạn

- Tổng- phân -hợp : Câu chủ đề nằm đầu đoạn và câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm ở cuối đoạn.

* ÁP DỤNG

* chủ thể 1. Mối đe dọa của thuốc lá.

+ Thực trạng :

- hiện giờ nhiều người chết sớm vì hút thuốc

- 1.3tr người việt nam rơi xuống tới mức đói nghèo và bạn hút mất 12-25 năm tuổi thọ.

+ Nguyên nhân

- thiếu hiểu biết nhiều về tai hại thuốc lá

- quan niệm sai trái và cân nhắc lêch lạc…

+ mối đe dọa ( Hậu quả)

- Đe dọa sức khỏe, tính mạng loài bạn (dẫn bệnh : khói, chất oxitcacbon trong khói, chất hắc ín, chất nicôtin…gây các cưn bệnh như: ung hủ phổi, nhồi ngày tiết cơ tim,

- Ảnh hưởng sức khỏe những người xung xung quanh và cộng đồng.

+ Phương hướng khắc phục

- Cấm quảng bá thuốc lá.

- phân phát tiền những người hút

- Tuyên truyến mang đến mọi bạn thấy hiểm họa thuốc lá…

* chủ đề 2. Hiểm họa của sự gia tăng dân số

+ Thực trạng :

- số lượng dân sinh đang tăng cấp tốc và ko đều

- nguy cơ bùng nổ dân số.

+ Nguyên nhân

- Sự để ý đến sai trái, xô lệch đông con là tốt...

- Sinh đẻ không tồn tại kế hoạch.

+ mối đe dọa ( Hậu quả)

- Ảnh hưởng đến đời sống cá nhân, gia đình và đa số mặt của cuộc sống xã hội.( không đủ lương thực, thực phẩm....)

- Không đáp ứng được yêu cầu việc làm.

+ Phương phía khắc phục

- chiến dịch hóa sự sinh đẻ, giảm tỉ lệ sinh.

- Tuyên truyền mối đe dọa của ngày càng tăng dân số đến đông đảo người.

* chủ thể 3. Tai hại của độc hại môi trường.

+ Thực trạng :

- Ô nhiễm môi trường đang diễn ra khắp nơi.

- Ô nhiễm môi trường thiên nhiên chưa được quan tâm.

+ Nguyên nhân

- Chặt phá rừng làm nương rẫy

- áp dụng bao ni lông với thuốc trừ sâu chưa phù hợp lý.

- Ý thức đảm bảo môi ngôi trường sống chưa cao

+ hiểm họa ( Hậu quả)

- Ảnh hưởng trọn sự cải tiến và phát triển của cây cối, xói mòn...

- Gây tác động đến sức mạnh con người, phát sinh các dịch bệnh.

- Ảnh hưởng trọn đến môi trường sống kém trong lành

- Gây tác động xấu cho mĩ quan, phong cảnh

+ Phương hướng khắc phục

- không sử dụng vỏ hộp ny lông và các vật dụng làm độc hại môi trường.

- Tuyên truyền mang lại mọi bạn để thuộc nhau bảo đảm an toàn môi trường sống.

* Viết đoạn văn cảm giác văn học :

Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CBBD của nhà văn an đéc xen đã biểu lộ lòng chiều chuộng sâu sắc ở trong phòng văn so với cô bé nhỏ bất hạnh” .

Gợi ý :

-Thái độ, ty thương, cảm thương của nhà văn được thể hiện rất rõ nét. Lời văn choàng lên đầy xót xa yêu quý cảm. Ông kể về đông đảo mộng tưởng với giọng văn chân chính, thương cảm, xót xa.

-Ngòi cây bút nhân đạo,chan cất yêu thương miêu tả rõ khi tác giả kể về cái chết của cô bé.

-T/g ngầm mô tả sự cuồng nộ trước cách biểu hiện thờ ơ của đầy đủ người.

Câu 2: (2,5 điểm)

Các văn phiên bản đã học: trong trái tim mẹ, Lão Hạc, Cô nhỏ xíu bán diêm, dòng lá ở đầu cuối đã gợi lên cho em điều gì về sự cảm thông, tình yêu thích với những con người bần cùng bất hạnh? Hãy trình bày điều ấy bằng một quãng văn( dài khoảng tầm 15 chiếc tờ giấy thi).

Yêu cầu: viết một quãng văn không quá số dòng qui định

+ Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận đau thương của rất nhiều con người nghèo khổ, bất hạnh

- quan tâm đến về nỗi cay đắng, tủi cực của cậu bé Hồng mồi côi cha

- Số phận nhức thương và cái chết thê thảm của lão Hạc

- Hình ảnh của cô nhỏ nhắn bán diêm chết rét trong đêm giao thừa

- tình thương yêu cao quý giữa những người nghệ sỹ nghèo khổ

+ từ đó cũng cho ta đọc hơn về phẩm chất xuất sắc đẹp, ước mơ vươn tới cuộc sống thường ngày hạnh phúc của mỗi bé người. Gợi cho từng người bọn họ sự cảm thông với nỗi đau, như lời nhắn nhủ mỗi người họ cần bao gồm tấm lòng yêu thương thương, trân trọng với những người dân nghèo khổ, bất hạnh

Câu 3 (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng chừng 8 – 10 câu dìm xét về nhân đồ dùng Lão Hạc vào truyện ngắn cùng tên của nam Cao

Hình thức :

Viết đúng bề ngoài đoạn văn theo đề bài xích 0.5đ

Sử đụng đúng câu chủ đề đặt đầu đoạn văn 0.5đ

Nội dung: 1đ

Lão Hạc là lão nông dân túng bấn và cô đơn ( Khổ về vật chất và tinh thần)

Lão Hạc bao hàm phẩm hóa học cao đẹp: nhân hậu, từ bỏ trọng cùng yêu thương bé hết mực (Sống vì con, bị tiêu diệt cũng vì con)

( HS có thể đưa ra những dẫn chứng lí lẽ minh hoạ đến 2 ý trên. Tuỳ vào nội dung bài viết giám khảo linh hoạt mang lại điểm)

Câu 4 (2,5 điểm).

Trình bày cảm giác của em về đoạn văn sau:

“Hỡi ơi Lão Hạc! Thì ra mang lại lúc thuộc lão cũng rất có thể làm liều như ai hết...Một người như vậy ấy!...Một người đã khóc bởi trót lừa một nhỏ chó!...Một fan nhịn ăn để chi phí lại làm ma, bởi không muốn liên lụy mang lại hàng xóm, láng giềng...Con bạn đáng kính ấy hiện thời cũng theo gót Binh Tư để sở hữu ăn ư? cuộc đời quả thiệt cứ hằng ngày một thêm xứng đáng buồn...”

(Nam Cao, Lão Hạc).

*Yêu cầu.

Đoạn truyện là lời độc thoại nội chổ chính giữa của nhân vật tôi lúc nghe đến câu nói đầy mỉa mai của Binh tư về việc Lão Hạc xin bả chó.

+ Lời độc thoại nội chổ chính giữa là dòng suy xét của nhân thứ tôi về tình cảnh, về nhân giải pháp của lão Hạc: lão là bạn đáng thương, một người nhân hậu, trung tâm hồn vào sáng, sống cao thượng, nhiều lòng từ bỏ trọng, yêu thương con sâu nặng.

+ Nhân thiết bị tôi ngạc nhiên, tưởng ngàng: Con người đáng thương, xứng đáng kính, đáng trọng, đáng thông cảm như lão Hạc mà cũng trở thành tha hóa, thay đổi cách sống.

+ Nhân vật dụng tôi buồn, thất vọng vì do vậy là bản năng con bạn đã chiến thắng nhân tính, lòng từ trọng không giữ được chân con tín đồ trước bờ vực của sự việc tha hóa.

+ một loạt câu cảm thán và dấu chấm lửng trong đoạn văn góp phần bộc lộ dòng xúc cảm dâng trào, nghẹn ngào của nhân đồ gia dụng tôi yêu thương cho cuộc sống lão Hạc, bi thương cho số kiếp con người trong làng mạc hội xưa.

Tâm trạng và cân nhắc của ông giáo trong đoạn truyện chan đựng một tình thương cùng lòng nhân ái sâu sắc nhưng lặng lẽ giọng điệu bi hùng và nhoáng bi quan.

Câu 5( 2, 0 điểm)

Viết đoạn văn ( khoảng chừng 10 câu) theo quy mô diễn dịch với nội dung: Nguyên nhân dẫn tới cái bị tiêu diệt của lão Hạc.

*Yêu cầu kĩ năng: ( 0,75 điểm )

- Đúng hiệ tượng đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, chấm dứt xuống dòng. ( 0,25 )

- Câu chủ thể mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử nhị thành phần chính, đứng ở đầu đoạn văn. ( 0,25 )

- diễn đạt lưu loát, đảm bảo số câu văn quy định. ( 0,25 )

Lưu ý: thiếu thốn hoặc thừa một câu trở bắt buộc trừ ( 0,25 )

* Yêu ước nội dung: ( 1,25 điểm )

- hoàn cảnh đói khổ, túng quẫn sẽ đẩy lão Hạc đến cái chết như một hành vi tự giải thoát, trừng phạt phiên bản thân mình của lão Hạc. ( 0,25 )

- chết choc tự nguyện này bắt nguồn từ lòng yêu thương con lặng lẽ mà khủng lao, từ lòng từ trọng đáng kính. ( 0,25 )

- tử vong của lão Hạc giúp chúng ta nhận ra cái chính sách thực dân nửa phong con kiến thối nát, cái cơ chế thiếu tình người, đẩy tín đồ dân nhất là nông dân đến cách đường cùng. ( 0,5 )

Câu 6: Cho câu chủ đề "Đoạn trích TLM ở trong nhà văn NH đã biểu hiện tình yêu thương mạnh mẽ của bé nhỏ H đối với mẹ của mình"Hãy viết một đoạn văn diễn dịch hiểu rõ câu chủ thể trên, sau đó chuyển đổi đoạn văn dd thành đoạn văn quy nạp.

Đoạn trích TLM ở trong nhà văn NH đã trình bày tình yêu thương thương mãnh liệt của bé nhỏ H đối với mẹ của mình. Khi nhe bà cô hỏi"Hồng!Mày vẫn muốn vào Thanh Hoá nghịch với bà mẹ mày không?"Hồng vẫn toan đáp có, mà lại rồi lại cúi đầu không đáp vì bé xíu biết rõ, nói đến mẹ ,bà cô chỉ tất cả ý gieo rắc vào đầu nhỏ bé những hoài n ghi để nhỏ nhắn khinh miệt và ruồng rẫy mẹ.Nhưng lẽ nào tình thương mến mẹ của Hồng lại bị đông đảo rắp trung khu tanh dơ của bà cô xâm phạm .Hồng càng yêu thương thương người mẹ bao nhiêu thì nhỏ nhắn càng khinh ghét những hủ tục pk đã đầy đoạ người mẹ bấy nhiêu. Hình hình ảnh mẹ in đậm trong tâm địa bé, nhỏ nhắn khát khao được chạm mặt mẹ mang đến cháy bỏng. Lúc được mẹ ôm trong lòng ,bé rập ràng trong cảm hứng sung háo hức ,quên hết mọi lời lẽ cay độc của bà cô.

Câu 7: mang đến câu chủ đề Lão Hạc là 1 nông dân túng thiếu nh­ng tất cả phẩm hóa học trong sạch, giàu lòng từ trọng hãy viết đoạn văn theo cách diễn dịch câu chủ thể trên

TL

Lão Hạc là một trong nông dân bần cùng nhưng có phẩm chất trong sạch, nhiều lòng trường đoản cú trọng. Gia cảnh túng quẫn, không thích nhờ vả láng giềng lão đang phải phân phối con chó vàng yêu quý. Việc này có tác dụng lão đau đớn dằn vặt lương trọng điểm lắm.Trong nỗi khổ cực, lão phải nạp năng lượng củ chuối, củ ráy... Nhưng mà vẫn tuyệt nhất quyết phủ nhận mọi sự giúp sức của ông giáo, nhất mực dành tiền nhằm nhờ ông giáo lo mang đến lão khi chết. Lão thà chết để duy trì tấm lòng trong sạch và khăng khăng không chịu chào bán mảnh vườn cửa của bé dù duy nhất sào. Và sau cùng dùng bẫy chó kết liễu cuộc đời đau khổ của mình .

Câu 8: Viết đoạn văn 5-7 câu nắm rõ câu chủ đề "Nhân đồ dùng LH vào truyện ngắn cùng tên của phòng văn NC vô cùng giàu lòng tự trọng "Trong đoạn văn có thực hiện một TTT, nêu rõ đoạn văn được trình diễn theo phương pháp nào?

Nhân đồ dùng LH vào truyện ngắn cùng tên của phòng văn NC cực kỳ giàu lòng từ trọng. Dù sống nghèo khổ, túng quẫn lão vẫn giữ lại lòng từ trọng. Lão nghèo cơ mà không nhát ,không vì miếng ăn uống mà quỵ luỵ hoặc làm cho liều. Thậm chí chỉ đoán bà xã ông giáo có ý phàn nàn về sự giúp đỡ của ông giáo đối với mình ,lão vẫn lảng kị ông giáo. Lão từ bỏ trọng tới mức không muốn sau khoản thời gian mình chết còn bị người ta coi thường rẻ. Chẳng còn gì ăn để sống nhưng lão quyết không dụng cho tới số tiền dành dụm, với đem gởi ông giáo nhằm nếu bị tiêu diệt thì ông lo ma chay giúp. Thật là một con tín đồ giàu lòng tự trọng. Một nhân cách hùng vĩ làm sao!

Câu 9:

Đoạn trích TNVB cùng truyện ngắn LH giúp em phát âm gì về số phận cùng phẩm chất của bạn nông dân trước centimet tháng Tám. Trình diễn 6-8 câu theo phong cách dd trong các số ấy có sử dụng 1 TTT, 1 TT, 1 thán từ, 1 trường trường đoản cú vựng .

Đoạn trích TNVB của NTT và truyện ngắn LH của NC góp em gọi thêm về số phận và phẩm chất của người nông dân trước centimet tháng Tám. Cả hai nhân vật chính trong nhị tác phẩm mọi là những người dân nông dân nghèo nàn ,túng quẫn, bi thương.Chị D thì bị đàn tay không nên quát thét bắt nạt nạt, đấm đá bắt yêu cầu nộp gần như thứ thuế vô lí. LH thì phải bán đi bé chó -kỉ đồ của đàn ông để lại -rồi từ tử để bảo toàn gia sản cho con. Mặc dù yếu tố hoàn cảnh là vậy cơ mà trong họ luôn luôn có các phẩm chất giỏi đẹp, tấm lòng cao cả, đôn hậu, sự nhẫn nhục. Chao ôi! XHPK nửa thực dân tàn bạo biết bao!Chính XH đó đã dồn bạn nông dân vào tuyến đường cùng.

Câu 26.Cho câu chủ thể "Truyện ngắn CLCC của phòng văn O.Hen ri đã thể hiện tình yêu thương cao thâm giữa đông đảo con tín đồ nghèo khổ''. Viết đoạn văn có sử dụng 1TTT, 1TT, 1TrT, 1 câu ghép.

Truyện ngắn CLCC của nhà văn O.Hen ri đã biểu đạt tình yêu thương cao quý giữa hầu như con tín đồ nghèo khổ.Câu chuyện nói về 3 hoạ sĩ nghèo :G,X với B.G mắc bệnh sưng phổi.Quá ngán nản, cô đang gửi cuộc sống mình vào mẫu lá cuối cùng của cây hay xuân bám trên bức tường đối lập cửa sổ, cô nghĩ thời gian nó rụng xuống cũng chính là lúc cô lìa đời. Xiu hết sức lo lắng, quan tâm G tận tình tuy thế tình yêu thương của cô ý không thể biến hóa được ý nghĩ về trong đầu G. Còn vắt B thì sao? bởi vì lo đến G đề xuất trong đêm mưa tuyết kinh khủng -cái đêm chiếc lá ở đầu cuối rụng -cụ đã bỏ mặc tính mạng mình vẽ một loại lá giống đồng nhất CLCC. Bao gồm chiếc lá này đã cứu sinh sống G, với cũng chủ yếu chiếc lá này đã lây đi cuộc sống của người tạo ra nó. Chao ôi, tình ngọt ngào của cầm Bơ men thật béo tròn làm sao!

B – PHẦN TIẾNG VIỆT :

I. Trường đoản cú vựng1. Lever khái quát mắng của tự ngữ với trường từ bỏ vựng– cấp độ khái quát của từ ngữ.+ Một từ bao gồm nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của tự đó tổng quan nghĩa của một số trong những từ ngữ khác.+ Một trường đoản cú ngữ bao gồm nghĩa bé khi phạm vi nghĩa của trường đoản cú ngữ này được bao hàm vào phạm vi nghĩa của một từ bỏ ngữ khác.+ Nghĩa của một trường đoản cú ngữ có thể rộng hoặc bé hơn nghĩa của từ ngữ khác. Một từ ngữ tất cả nghĩa rộng lớn với hồ hết từ ngữ này nhưng rất có thể có nghĩa hẹp đối với một trường đoản cú ngữ khác.Ví dụ: trường đoản cú “Thầy thuốc’ tất cả nghĩa rộng hơn so với nghĩa của từ chưng sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, nhưng bao gồm nghĩa bé hơn so với “người”.– Trường từ vựng là tập hòa hợp từ có ít nhất một đường nét nghĩa chung.Ví dụ: Trường từ bỏ vựng chỉ gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt…2. Tự tượng hình cùng từ tượng thanh– trường đoản cú tượng hình là từ bỏ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ vẻ, hoạt động, trạng thái của việc vật.Ví dụ: lòng khòng, ngất xỉu ngưởng, ngoằn ngoèo, tha thướt…– từ bỏ tượng thanh là từ mô phỏng âm nhạc của từ nhiên, của nhỏ người.Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì…– tự tượng hình cùng từ tượng thanh có giá trị gợi tả và biểu cảm cao, thường được sử dụng nhiều vào văn miêu tả và trường đoản cú sự.3. Từ bỏ địa phương cùng biệt ngữ buôn bản hội– tự địa phương là từ bỏ ngữ chỉ sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương độc nhất vô nhị định.Ví dụ: O – cô, bầm – mẹ… (Trung Bộ)Cây viết – cây bút, lạc – lạc… (Nam Bộ)Thưng (dụng ráng đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ).– Biệt ngữ xóm hội là những từ ngữ chỉ được dùng trong một tầng lớp xã hội độc nhất định.4. Một số biện pháp tu từa. Nói quá là phương án tu từ cường điệu mức độ, quy mô, tính chất của sự việc, hiện tượng kỳ lạ được diễn đạt để dìm mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.Ví dụ:Cày đồng đã buổi ban trưaMồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày(Ca dao)b. Nói bớt nói tránh là giải pháp tu từ sử dụng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, né gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề nề, tránh thô tục, thiếu hụt văn hóa.Ví dụ:Bà về năm đói buôn bản treo lướiBiển động, Hòn Mê giặc phun vào.(Tố Hữu)II. Ngữ pháp1. Một số từ loạia. Trợ từ là gần như từ chuyên kèm theo một từ bỏ ngữ không giống trong câu để nhấn mạnh vấn đề hoặc biểu lộ thái độ review sự việc, sự đồ vật được kể tới ở từ bỏ ngữ đó.

Xem thêm: Bản Mềm: Bộ Đề Toán Nâng Cao Lớp 3 Có Đáp Án Nâng Cao Lớp 3 Có Đáp Án

Ví dụ: Ngay, chính, đích thị, những, …Chiếc nón này giá bán những trăng tròn nghìn đồngb. Thán từ là phần nhiều từ cần sử dụng để thể hiện tình cảm, xúc cảm của người nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ hay được dùng ở đầu câu và hoàn toàn có thể được bóc thành một câu độc lập.Ví dụ: ái, ôi, chao ôi, trời, trời ơi, hỡi, vâng, dạ, ạ, …Chao ôi! Thầy nó chỉ nghĩ dại dột sự đời.c. Tình thái từ là mọi từ được cung ứng câu để cấu trúc câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán cùng để bộc lộ sắc thái tình cảm của fan nói.Ví dụ: à, ư, nhỉ, nhé, đi, nào, với, thay, nhé, …Đi đi em! gan góc bước chân lên!(Tố Hữu)2.. Câu ghépa.Khái niệm : Câu ghép là câu vì chưng hai hoặc nhiều cụm từ chủ vị không bao đựng nhau tạo ra thành. Mỗi nhiều chủ vị là một vế câu.Ví dụ: Đêm càng khuya, trăng càng sáng.b. Giải pháp nối các vế câu vào câu ghép.- Dùng hầu như từ có công dụng nối. + Nối bởi một tình dục từ hoặc một cặp quan hệ nam nữ từ.Ví dụ: Mây black kéo kín bầu trời và gió đơ từng cơn. bởi vì trời không mưa cần cánh đồng thiếu nước. + Nối bởi một phó từ hay là 1 cặp đại trường đoản cú hô ứng.Ví dụ: Ai làm tín đồ ấy chịu.Anh đi đâu, tôi đi đấy.- Không sử dụng từ nối, các vế câu thường sử dụng dấu phẩy, vết hai chấm.Ví dụ: Bà đi chợ, bà mẹ đi làm, em đi học.c. Những kiểu quan hệ ý nghĩa giữa những vế của câu ghép thường chạm chán là: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ nam nữ tương phản, tăng tiến, lựa chọn, ngã sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích…Mỗi quan hệ thường được ghi lại bằng hồ hết quan hệ từ, cặp quan hệ nam nữ từ, cặp từ bỏ hô ứng: vì… nên, nếu… thì, tuy/mặc dù… nhưng, không những… nhưng còn, hoặc… hoặc.Ví dụ: Tuy lưng hơi còng như bà tôi di chuyển vẫn cấp tốc nhẹn.3. Các loại vết :

a. Vết ngoặc solo :

* Công dụng :Dấu ngoặc solo dùng để đánh dấu phần có tác dụng giải thích, té sung, thuyết minh thêm

* Ví dụ: Đùng một cái, họ (những người bạn dạng xứ) được phong cho cái danh hiệu tối cao là “chiến sĩ đảm bảo an toàn công lý với tự do”.

(Nguyễn Ái Quốc)

b. Dấu hai chấm :

* Công dụng :Dấu hai chấm cần sử dụng để lưu lại phần giải thích, thuyết minh dồn phần trước đó, báo trước lời dẫn thẳng (dùng với vết ngoặc kép) xuất xắc lời đối thoại (dùng với vết gạch ngang).

* Ví dụ:

+ Bà lão láng giếng lại lật đật chạy sang:

- bác bỏ trai hơi rồi chứ?

(Ngô tất Tố)

+ Tôi lại yên lặng cúi đầu xuống đất: lòng tôi càng win lại, khóc đôi mắt tôi đang cay cay.

(Nguyên Hồng)

c. Dấu ngoặc kép :

* Công dụng :Dấu ngoặc kép cần sử dụng để khắc ghi từ, ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

lưu lại từ ngữ được phát âm theo nghĩa quan trọng đặc biệt hay có ngụ ý mỉa mai;

ghi lại tên tác phẩm, tờ báo, tập san… được dẫn.

* Ví dụ:

nhì tiếng “em bé” mà lại cô tôi ngâm nhiều năm ra thiệt ngọt, thật rõ quả nhiên đã xoắn chặt lấy trọng tâm can tôi như ý cô tôi muốn. (Nguyên Hồng)

* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP MỘT SỐ BÀI TẬP :1. Tìm những từ trực thuộc trường từ vựng sau :– biện pháp để mài, giũa.– phần tử của nhỏ người.Gợi ý:– vẻ ngoài để mài: giũa: bào, giũa, đá mài, …– bộ phận của cơ thể: đầu, mình, chân, tay…2. Kiếm tìm trong thơ ca 2 lấy ví dụ như về phương án tu từ bỏ nói vượt hoặc nói bớt nói tránh.Gợi ý:Nói quá:Ngẩng đầu mái tóc bà bầu rungGió lay như sóng biển khơi tung white bờ(Tố Hữu)Nói giảm:Người nằm dưới đất ai ai đóGiang hồ nước mê nghịch quên quê hương(Tản Đà)3. Viết hai câu, trong số đó một câu gồm dùng trường đoản cú tượng hình, một câu bao gồm dùng tự tượng thanh.Gợi ý:Mẫu:– mẫu xe của công ty chúng tôi bò đủng đỉnh chập trên tuyến đường ngoằn ngoèo, khúc khuỷu.– tiếng nước rã róc rách nát bên khe suối.4. Viết 2 câu ghép trong các số ấy một câu tất cả dùng quan hệ giới tính từ với một câu không cần sử dụng quan hệ từ.Mẫu.– Trời nắng và nóng gắt, từng đoàn người mồ hôi nhễ nhại đang đẩy các chiếc xe cách tân nhích từng bước trên tuyến đường .– tuy nhiên bà tôi đã gồm tuổi nhưng bước đi đi lại rất cấp tốc nhẹn.5. Tra cứu trong thơ văn 3 lấy ví dụ như có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ.Gợi ý:Trợ từ:– Em bao gồm quyền từ hào về tôi với cả em nữa. (Hồ Phương)Thán từ:Ô hay, cảnh cũng ưa bạn nhỉ(Hồ Xuân Phương)Tình thái từ: Em kính chào cô ạ !I/ PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1: khẳng định câu ghép giữa những ví dụ sau, chỉ ra các quan hệ ý nghĩa sâu sắc giữa các vế câu:

a. “Con đường này tôi vẫn quen vận tải lắm lần, tuy vậy lần này tự nhiên thấy lạ. Cảnh vật chung quanh tôi phần lớn thay đổi, vì chính lòng tôi đang có sự đổi khác lớn: hôm nay tôi đi học”.

b. “Tôi lắng nghe tiếng nhị cây phong rì rào, tim đập rộn ràng tấp nập vì thảng thốt và vui sướng, rồi trong tiếng xạc xào không ngớt ấy, tôi cố tưởng tượng ra đầy đủ miền lạ lẫm kia. Thuở ấy chỉ tất cả một điều tôi chưa hề nghĩ về đến: ai là người đã trồng nhị cây phong bên trên đồi này?...”

ð Câu a: quan hệ nguyên nhân

ð Câu b: quan hệ tình dục tiếp nối.

Câu 2: Viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) có thực hiện từ tượng hình, từ tượng thanh và dấu câu đã học. Nhà đề: ngày xuân đã về.

Câu 3: bạn ta hay sử dụng các biện pháp nào để nói giảm, nói tránh.Nêu 3 ví dụ.

*Gợi ý:

- người ta hay sử dụng các biện pháp sau nhằm nói giảm, nói tránh:

+ sử dụng từ đồng nghĩa.

+ dùng từ Hán Việt.

+ Dùng giải pháp phủ định (trong cặp tự trái nghĩa).

- Ví dụ:

+ bác Dương thôi vẫn thôi rồi.

+ bác bỏ đã đi rồi sao chưng ơi!.

+ mẫu cô đơn lẻ trong khắp nạm gian là 1 trong tâm hồn đang sẵn sàng sẵn sàng mang lại chuyến ra đi xôi bí mật của mình.

Câu 4: Viết một quãng văn ngắn (khoảng 10 dòng) về chủ đề: Huế - thành phố Festival của Việt Nam, trong những số ấy có sử dụng câu ghép, dấu hai chấm cùng dấu ngoặc kép yêu thích hợp.

Câu 5: Viết một đoạn văn ngắn (từ 6 mang lại 8 câu), trong các số ấy có áp dụng câu ghép, dùng các dấu câu sẽ học. Đề tài: Tình bạn.

Câu 6: đối chiếu giá trị chức năng của việc sử dụng từ tượng thanh, tự tượng hình sau:

“Khi bờ tre ríu rít giờ chim kêu

Khi phương diện nước chập chờn nhỏ cá nhảy”.

· Gợi ý:

- từ tượng thanh: Ríu rít: Âm thanh của giờ đồng hồ chim nghe vui tai, gợi lên kí ức về tuổi thơ.

- từ bỏ tượng hình: Chập chờn: trạng thái lúc ẩn lúc hiện.

ð Gợi đến các kỉ niệm tuổi thơ với mẫu sông quê hương.

Câu 7: Viết một đoạn văn ngắn (từ 6 mang đến 8 câu), chủ đề: mùa đông xứ Huế, trong số đó có thực hiện hai câu ghép.

Câu 8: so sánh giá trị tác dụng của việc thực hiện từ tượng hình sau:

“ Thân gầy guộc, lá mong mỏi manh

Mà sao nên lũy, buộc phải thành tre ơi!”

· Gợi ý:

- tự tượng hình:

+ Gày guộc: bé gò cho mức chỉ còn da quấn xương.

+ hy vọng manh: hết sức mỏng, gây cảm xúc không đầy đủ sức chịu đựng đựng.

ð Gợi cho sự mỏng manh, yếu hèn ớt cơ mà rất kiên cường, mạnh mẽ mẽ, cấu kết của cây tre. Đó cũng bao gồm là hình tượng kiên cường, bất khuất của con người việt Nam.

Câu 9: Cho đoạn văn:

“Mặt lão đùng một cái co rúm lại. Hầu như vết nhăn xô lại với nhau, ép chan nước mắt tung ra. Chiếc đầu lão ngoẹo về một mặt và cái miệng móm mém của lão mếu như nhỏ nít. Lão hu hu khóc...”.

(Trích Lão Hạc, phái nam Cao)

a. Tra cứu câu ghép trong đoạn văn trên. Xác minh quan hệ chân thành và ý nghĩa giữa các vế trong câu đó.

b. Chỉ rõ từ tượng hình, từ tượng thanh và phân tích giá trị bộc lộ (tác dụng) của những từ tượng hình, tượng thanh trong khúc văn đó.

a/ - Câu ghép: Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như bé nít.

- quan tiền hệ ý nghĩa sâu sắc giữa 2 vế câu: quan hệ bổ sung hoặc đồng thời.

b/ - từ bỏ tượng hình: móm mém

- từ tượng thanh: hu hu

- giá bán trị biểu lộ (tác dụng): Gợi tả hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động có mức giá trị biểu cảm cao.

Câu 10

Xác định cùng phân nhiều loại trợ từ, thán từ, tình thái từ giữa những câu sau:

a.Con nín đi!

b.cậu giúp tớ một tay nhé!

c.Cậu yêu cầu nói ngay vấn đề này cho giáo viên biết!

d.À!Thì ra lão đã nghĩ mang lại thằng bé lão.

TL

a.đi:tình thái từ

b.nhé:tình thái từ

c.ngay :trợ từ

d.À:thán từ

Câu 11

Xác định trợ từ, thán từ, TTT trong các câu sau:

a, Tôi hỏi cho bao gồm chuyện:

- rứa nó mang lại bắt à?

(TTT)

b, Em hơ tay trên que diêm sáng rực như than hồng. Chà! Ánh sáng kì quái làm sao! (Thán từ)

c, Tôi quên cả mẹ tôi thua cuộc tôi. Nghe điện thoại tư vấn đến tên, tôi thoải mái và tự nhiên giật mình cùng lúng túng.

(Trợ từ)

Câu 12

Đặt câu (có trợ từ, thán từ, tình thái từ)

- Trời ơi! Cả chúng ta cũng không tin tôi?

Thán từ Trợ từ

- bạn chỉ có một chiếc bút à?

Trợ từ bỏ TTT

Câu 13

( BT 2 b tr 158 Ôn tập và kiểm tra )

- khẳng định câu ghép:

Pháp / chạy, Nhật / hàng, vua Bảo Đại / thoái vị.

C V C V C V

- dấn xét:

+ có thể bóc tách câu ghép trên thành 3 câu đơn.

+ dẫu vậy mối liên hệ, sự thường xuyên của 3 vấn đề không được diễn đạt rõ bằng khi đặt là câu ghép.

Câu 14: đối chiếu câu ghép.

a, chiếc đầu lão/ ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão / mếu như nhỏ nít.

(Qh đồng thời)

b, Hoảng quá, anh Dậu / vội để chén bát cháo xuống phản và lăn đùng ra đó, không nói được câu gì.

(Qh nối tiếp)

c, Bà / vắt lấy tay em, hai bà cháu / cất cánh vụt lên cao, cao mãi. (Qh nối tiếp)

d, giả dụ em / không còn muốn nghĩ cho mình nữa thì chị / sẽ làm gì đây. (Qh đk - KQ)

II/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: các từ in đậm trong câu văn sau ở trong trường tự vựng nào?

“ Giá phần lớn cổ tục sẽ đày đọa bà bầu tôi là 1 trong những vật như hòn đá hay viên thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lập tức lấy nhưng cắn, nhưng mà nhai, nhưng nghiến cho kì nát vụn new thôi.

A. Buổi giao lưu của lưỡi. B. Hoạt động vui chơi của răng

C. Buổi giao lưu của miệng. D. Cả A, B với C đa số sai.

Câu 2: Câu văn nào dưới đâu gồm chứa tình thái từ?

A. Ôi! Cây bông này rất đẹp quá. B. Này! tuyến đường này lạ quá.

C. Vệ sĩ thân yêu sinh hoạt lại nhé D. Chiều nay đi chơi không?

Câu 3: Điền từ phù hợp vào nơi ……….:

Câu ghép là câu do hai hoặc……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

được gọi là 1 vế câu.

Câu 4: trong những câu thơ sau, câu làm sao là câu ghép:

A. Khía cạnh trời xuống hải dương như hòn lửa. B. Sóng đã mua then, đêm sập cửa.

C. Đoàn thuyền tiến công cá lại ra khơi. D. Câu hát căng buồm cùng gió khơi.

Câu 5: tự “ mà” vào câu văn sau thuộc từ nhiều loại nào?

“ Trưa nay các em được về đơn vị cơ mà”.

A. Thán từ. B. Tình thái từ. C. Trợ từ. D. Quan hệ từ.

Câu 6: Câu văn nào trong đoạn văn dưới đây có đựng tình thái từ?

“…Khốn nàn thân con thế này! Trời ơi!... Ngày mai con chơi với ai? bé ngủ cùng với ai?”

A. Câu 1 B. Câu 2. C. Câu 3 D. Câu 4

Câu 7: “ru tréo” là từ bỏ tượng thanh đúng tuyệt sai?

A. Đúng B. Sai

Câu 8: từ bỏ “ hở” trong những câu thơ sau nằm trong từ loại nào?

“ cái phút hoa quỳnh nở

Nó cố gắng nào hở trăng?

Nó nuốm nào hở sao?

Nó cố kỉnh nào hở giá?

Cái phút hoa quỳnh nở

Làm sao tìm lại đây?”

A. Thán trường đoản cú B. Tình thái tự C. Trợ từ bỏ D. Tình dục từ.

Câu 9: Điều cần chú ý khi áp dụng từ ngữ địa phương với biệt ngữ làng mạc hội là:

A. Trường hợp giao tiếp. B. Giờ đồng hồ địa phương của fan nói.

C. Địa vị tín đồ nói. D. Tình dục giữa tín đồ giao tiếp.

Câu 10: vết hai chấm trong khúc văn sau sử dụng để lưu lại lời đối thoại:

“ Đã bao lần tôi từ rất nhiều chốn xa xôi quay trở lại Ku-ku-rêu, cùng lần như thế nào tôi cùng nghĩ thì thầm với một nỗi bi ai da diết: “Tôi sắp được thấy chúng chưa, hai cây phong sinh đôi ấy?...”. Đúng tốt sai.

A. Đúng B. Sai

Câu 11: Câu văn “ Mồm bỏm bẻm nhai trầu, cặp đôi mắt hung hung đỏ, hấp háy…” thuộc nhiều loại câu

A. Câu đơn. B. Câu sệt biệt. C. Câu ghép gồm từ nối D. Câu ghép không có từ nối.

Câu 12: quan hệ giới tính từ được in đậm trong những câu ghép sau chỉ quan hệ tình dục nào?

Nếu là chim, tôi sẽ là loại người yêu câu trắng

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đóa phía dương

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây ấm

Nếu là người, tôi sẽ chết mang đến quê hương.

A. Quan hệ giới tính nguyên nhân. B. Quan hệ nam nữ mục đích.

C. Quan tiền hệ đk D. Quan hệ giới tính nhượng bộ.

* ÁP DỤNG VIẾT ĐOẠN VĂN

1. Viết đoạn văn có áp dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ.

Nó ngồi cả buổi chiều mà chỉ có tác dụng được mỗi 1 bài xích tập, bà mẹ nó hỏi làm bài chấm dứt chưa, nó thanh thanh lăc đầu. Chị em nó ngạc nhiên: ‘Ô hay! có mấy bài bác tập nhưng mà làm không ngừng vậy?” Nó sợ hãi quá bẽn lẽn trả lời: Tại bài tập này khó khăn lắm mẹ ạ!

2. Viết đoạn văn có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh.

Trong nhà, bà lão vẫn móm mém nhai trầu,đôi tay thoăn thoắt đan áo. Cạnh bên bà là cô con cháu gái với nụ cười rạng rỡ, cô bé bỏng ôm con miu vào lòng và ghé tai nghe nó kêu meo meo rất dễ dàng thương

3.Viết đoạn văn bao gồm sử dụng những loại dấu câu và cho biết công dụng của các dấu câu.

“Tức nước tan vỡ bờ”( trích tắt đèn) là một tác phẩm danh tiếng của Ngô vớ Tố ( công ty văn hiện thực xuất sắc siêng viết về nông xóm trước cách mạng)

- Dẫn tới sự bắt chước mang đến trẻ em. Hút thuốc, trôm cắp…=>phạp pháp.

- Giảm kĩ năng sinh sản nam cùng nữ.

- gây thiệt hại kinh tế tài chính lớn mang lại xã hội.

C – PHẦN TẬP LÀM VĂN :

I. Văn từ bỏ sự:

1.Ngôi đề cập trong văn trường đoản cú sự.

- Ngôi đề cập là vị trí giao tiếp mà fan kể sử dụng để nói chuyện.

- lúc gọi những nhân vật bởi các tên gọi của chúng, bạn kể tự giấu mình đi, tức là kể theo ngôi thứ ba, fan kể hoàn toàn có thể kể linh hoạt, thoải mái những gì ra mắt với nhân vật.

- lúc tự xưng là tôi nhắc theo ngôi thứ nhất, fan kể rất có thể trực tiếp nhắc ra phần đa gì mình nghe, mình thấy, bản thân trải qua, hoàn toàn có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ về của mình.

- Để nhắc chuyện đến linh hoạt, thú vị, người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp hợp.

- tín đồ kể xưng tôi trong thành tích không độc nhất thiết phải là thiết yếu tác giả...

2. Quá trình xây dựng một quãng văn từ sự bao gồm sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

* cách 1: xác minh sự câu hỏi chọn kể.

* cách 2: chọn ngôi kể đến câu chuyện:

- Ngôi mấy?

- Xưng là:

* bước 3: xác định trình trường đoản cú kể:

- ban đầu từ đâu? ra mắt thế nào? kết thúc ra sao?

* bước 4: xác minh các yếu ớt tố diễn đạt và biểu cảm sử dụng trong đoạn văn từ bỏ sự sẽ viết( bao nhiêu? ở trong phần nào trong truyện?)

* cách 5: Viết thành văn bản.

3. Dàn ý:

* Mở bài: reviews sự việc, nhân thứ và tình huống xảy ra câu chuyện.

* Thân bài: kể lại cốt truyện câu chuyện theo một trình tự duy nhất định.

( vấn đề bắt đầu, vấn đề phát triển, sự việc đỉnh điểm, vụ việc kết thúc)

( trong khi kể, chú ý kết hợp diễn đạt sự việc, con người và biểu lộ tình cảm, thái độ của mình trước vấn đề và con người được miêu tả).

* Kết bài: Nêu kết cục và cảm giác của người kể.

4. Thực hành thực tế :

Đề 1.

Em hãy nói lại hầu như kỉ niệm thâm thúy của ngày khai trường thứ nhất

* Dàn ý.

a. Mở bài.

- cảm thấy chung: trong đời học sinh, ngày khai học đầu tiên bao giờ cũng còn lại dấu ấn sâu đậm nhất.

b. Thân bài.

- Đêm trước thời điểm ngày khai trường.

+ Em sẵn sàng đầy đầy đủ sách vở, xống áo mới.

+ trung tâm trạng nôn nao, hồi hộp lạ thường.

- trên tuyến đường đến trường.

+ Tung tăng đi bên cạnh mẹ, thấy được cái gì rồi cũng thấy rất đẹp đẽ, xứng đáng yêu( thai trời, phương diện dất, con đường, cây cối, chim muông...)

+ Thấy ngôi trường thật đồ gia dụng sộ, còn mình thì quá nhỏ tuổi bé.

+ hổ thẹn ngùng trước khu vực đông người.

+ Được người mẹ động viên nên bạo dạn hơn đôi chút.

- lúc dự lễ khai trường.

+ tiếng trống vang lên giòn giã, thúc giục.

+ Lần thứ nhất trong đời, em được dự 1 trong các buổi lễ trọng thể và trang ngghiêm như thế.

+ tưởng ngàng và lạ lùng trước cảnh quan ấy.

+ Vui cùng tự hào vì mình đã là học sinh lớp Một.

+ ngần ngại làm thân quen với các bạn mới.

c. Kết bài.

- cảm xúc của em: Cảm thấy mình đã lớn. Trường đoản cú nhủ cần chăm ngoan, học xuất sắc để bố mẹ vui lòng.

Đề 2 .

Người ấy (bạn, người mẹ , thầy...)sống mãi trong tâm địa tôi

(Hãy đề cập về một kỉ niệm với người bạn tuổi thơ khiến cho em xúc cồn và ghi nhớ mãi.)

· Mở bài: + Dẫn dắt về tình bạn.

+ reviews người bạn của chính bản thân mình là ai? Kỉ niệm khiến cho mình xúc cồn là kỉ niệm nào? ( nêu một biện pháp khái quát).

+ Ấn tượng tầm thường về kỉ niệm ấy.

* Thân bài: tập trung kể về kỉ niệm xúc hễ ấy:

+ Nó xảy ra ở đâu(thời gian)? dịp nào( địa điểm)? với ai( nhân vật)?

+ Chuyện xảy ra như vậy nào? ( mở đầu, diễn biến, kết quả…).

+ Điều gì khiến em xúc động? Xúc động như thế nào?( biểu đạt các bộc lộ của sự xúc động).

Xem thêm: Giáo Án Kể Chuyện Sáng Tạo: Cá Rô Lên Bờ, Kể Chuyện Theo Tranh

* Kết luận: Em có suy nghĩ gì về kỉ niệm đó?

Đề 3 .

Kể về một việc làm của em khiến thầy (cô) buồn lòng

Dàn ý :

1.Mở bài : (Dẫn dắt vào sự